浙江大學、北京大學、南京大學、深圳大學……這些位列考研報考人數(shù)Top10的高校，每年吸引著數(shù)以萬計的考生擠向同一個賽道。

教育部數(shù)據(jù)顯示，2026年全國碩士研究生招生考試報名人數(shù)為343萬，這是自2023年后連續(xù)第三年下降，較2025年的388萬減少了45萬。

當傳統(tǒng)的考研熱門賽道依然擁擠不堪時，越來越多的人開始將目光投向另一條路徑——雙證在職研究生。一邊是頂尖高校動輒數(shù)萬的報考人數(shù)，一邊是全國考研總?cè)藬?shù)的持續(xù)降溫，我們正在見證一場深刻的研究生教育格局變革。

一、熱度不減的“頭雁”，報考競爭依舊激烈

其它院校26考研報考人數(shù)：

北京科技大學：共有超過10000名考生報考；

浙江工商大學：共有1萬余名學子報考；

中國傳媒大學：今年共有5319名考生報考.

二、“退潮”表象下的真實考研生態(tài)

全國考研報名人數(shù)連續(xù)三年下降，從2023年的474萬降至2026年的343萬。但這并不意味著考研變得更容易。

廈門大學教育研究院副院長王樹濤認為，考研報名人數(shù)下降折射出本科畢業(yè)生“回歸理性”的思想變化。隨著社會信息化和高等教育普及化，畢業(yè)生展現(xiàn)出更為清醒的自我認知和生涯規(guī)劃意識。

在考研總體人數(shù)下降的背景下，不同高校和專業(yè)之間“考研風氣”冷熱不一，名校學生的深造需求依然旺盛。約45.24%的教師反饋法學專業(yè)學生讀研意向“稍有下降”或“明顯下降”，而工學領域反饋學生考研意愿上升的比例則略高于下降的比例。

盡管宏觀數(shù)據(jù)顯示“擴招”，但機會分布極不均衡。推免擠壓統(tǒng)考名額，清華、武大等“雙一流”高校推免率升至42%，計算機等熱門專業(yè)統(tǒng)招名額縮減超50%。

三、在職研究生的現(xiàn)實吸引力

2017年，教育部一紙文件徹底改變了在職學歷的命運。雙證在職研究生唯一的途徑——非全日制研究生從此與全日制執(zhí)行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一培養(yǎng)標準、統(tǒng)一學位證書，僅在證書上標注“非全日制”字樣。

華中師范大學測量與評價研究中心教授胡向東介紹，學生報考研究生的主要動因正由“學歷提升”轉(zhuǎn)向“職業(yè)發(fā)展”，實踐經(jīng)驗與綜合能力在就業(yè)競爭中的作用進一步凸顯。

超過75%的用人單位將在職碩士學歷與全日制碩士等同視作崗位晉升的重要依據(jù)，特別是在金融、IT和教育培訓等行業(yè)。

攻讀在職碩士期間積累的人脈資源和實戰(zhàn)經(jīng)驗往往能形成獨特優(yōu)勢。某知名企業(yè)HR總監(jiān)表示：“同樣應聘管理崗時，有3年工作經(jīng)驗+在職碩士學位的候選人，比僅有全日制學歷的通過率高40%?！?/p>

四、賽道差異：全日制與在職研究生對比

五、非全日制賽道的新機遇與冷思考

在職研究生賽道也并非一片坦途。部分985高校的非全日制專業(yè)，特別是MBA、EMBA等，因?qū)W費較高，在當前經(jīng)濟形勢下，性價比受到質(zhì)疑。

以上海一所地方本科高校MBA中心負責人的話來說：“這幾年企業(yè)高管們的壓力比較大，而MBA學費本身是一筆不小的開支，導致潛在考生人數(shù)在萎縮?！?/p>

與此同時，大量想讀且有經(jīng)濟條件讀非全日制MBA的在職人群，卻通不過研究生考試。自2017年我國統(tǒng)一了全日制和非全日制研究生招生錄取后，報考非全日制研究生也要參加統(tǒng)考并達到國家線。

2020年以后，教育部規(guī)定原則上招生單位非全日制碩士研究生招收在職定向就業(yè)人員，“雖然保證了非全日制研究生面向目標人群，但沒有改變生源下降的局面?！?/p>

六、理性選擇：適合自己的才是最好的

清華大學研究生教育戰(zhàn)略研究基地副主任王傳毅指出：“大學畢業(yè)生的出路更加多元，考研不再是其中的‘必選項’?！彪S著數(shù)字技術(shù)發(fā)展，新職業(yè)成為新的就業(yè)增長點，為大學畢業(yè)生提供了較大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。

當我們在全日制與在職研究生之間做選擇時，關(guān)鍵不是哪個更好，而是哪個更適合自己的職業(yè)規(guī)劃和生活狀態(tài)。

對于已經(jīng)擁有穩(wěn)定工作、希望在專業(yè)領域深耕或轉(zhuǎn)向管理崗位的在職人士，非全日制研究生提供了不中斷職業(yè)生涯就能提升學歷的路徑。

而對于應屆畢業(yè)生或希望全心投入學術(shù)研究的人，全日制研究生仍是傳統(tǒng)而穩(wěn)妥的選擇。值得一提的是，兩種路徑并非完全隔絕，部分院校允許學生在特定條件下轉(zhuǎn)換學習方式。