中國地質(zhì)大學(北京)研究生學制學費及優(yōu)勢學科詳解
來源:路燈考研發(fā)布時間:2025-12-23 09:12:04
中國地質(zhì)大學(北京)是教育部直屬并與自然資源部共建的全國重點大學,首批進入國家“211工程”、國家“985”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設行列,“雙一流”建設高校,卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校,“111計劃”高校,中國政府獎學金院校,新工科研究與實踐項目高校,中國高校行星科學聯(lián)盟簽約大學,國家地學研究重要基地。
學校以地質(zhì)、資源、環(huán)境為主要特色,涵蓋理、工、文、管、經(jīng)、法等多個學科門類。共設有16個學院,61個本科專業(yè)(含方向),54個招生專業(yè)。建有16個一級學科博士學位授予點,34個一級學科碩士學位授予點,2個博士專業(yè)學位授予點,15個碩士專業(yè)學位授予點,16個博士后科研流動站。
一、中國地質(zhì)大學(北京)研究生學制學費
| 專業(yè) | 學習方式 | 學制 | 學費(元/年) |
| 地質(zhì)學 | 全日制 | 3年 | 8000 |
| 測繪工程 | 全日制 | 3年 | 8000 |
| 大氣科學 | 全日制 | 3年 | 8000 |
| 海洋科學 | 全日制 | 3年 | 8000 |
| 地球物理學 | 全日制 | 3年 | 8000 |
| 心理學 | 非全日制 | 3年 | 25000 |
| 測繪工程 | 非全日制 | 3年 | 16000 |
| 地質(zhì)工程 | 非全日制 | 3年 | 8000 |
| 機械工程 | 非全日制 | 3年 | 8000 |
| 資源與環(huán)境 | 非全日制 | 3年 | 8000 |
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二、中國地質(zhì)大學(北京)研究生優(yōu)勢學科專業(yè)
1、學科建設
12個學科領域進入ESI全球排名前1%,其中,地球科學、工程學、環(huán)境/生態(tài)學、化學學科領域進入前1‰,地球科學學科領域進入前1?,位列全球第7。
一級國家重點學科:地質(zhì)學-地質(zhì)資源與地質(zhì)工程
二級國家重點學科:礦物學、巖石學、礦床學、地球化學、古生物學與地層學、構(gòu)造地質(zhì)學、礦產(chǎn)普查與勘探、地質(zhì)工程、第四紀地質(zhì)學、地球探測與信息技術
省部級重點學科:、地球物理學、管理科學與工程、計算機應用技術、材料學、水文學與水資源、環(huán)境科學與工程、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學、思想政治教育、巖土工程、近海資源環(huán)境、安全科學與工程、油氣田開發(fā)工程、土地資源管理、海洋地質(zhì)
國家級特色專業(yè):、地質(zhì)學、勘查技術與工程、地球物理學、地下水科學與工程、石油工程、地球化學、材料科學與工程、地理信息系統(tǒng)、資源勘查工程
2、學科評估結(jié)果

3、部分優(yōu)勢學科專業(yè)介紹
①地質(zhì)學
在第四輪和第五輪教育部學科評估中均獲評A+,是學校的王牌學科。擁有國家重點實驗室和多個省部級科研平臺,師資隊伍中包括多位中國科學院院士,承擔大量國家級科研項目,科研成果豐碩。
②地質(zhì)資源與地質(zhì)工程
學科評估結(jié)果為A+,在礦產(chǎn)普查、勘探技術等領域處于國內(nèi)領先地位。學校擁有“地質(zhì)過程與成礦預測”“地質(zhì)微生物與環(huán)境”等全國重點實驗室,以及多個省部級科研平臺,近十年承擔國家級項目千余項,科研成果廣泛應用于能源開發(fā)與地質(zhì)災害防治。
③地球物理學
第五輪學科評估結(jié)果為A-,學校的優(yōu)勢學科之一。作為國家級特色專業(yè),依托“巖石圈構(gòu)造與動力學”等教育部重點實驗室,聚焦地震預測、資源探測等前沿領域,科研平臺與資源豐富。
④寶石及材料工藝學
該專業(yè)所屬的地質(zhì)學學科在第四輪教育部學科評估中獲評A+,是學校的王牌學科之一,為寶石及材料工藝學專業(yè)提供了堅實的學科基礎。作為全國首創(chuàng)專業(yè),構(gòu)建了從寶石鑒定到首飾設計的完整培養(yǎng)體系,實驗室配備拉曼光譜儀等高端設備,教師團隊參與制定國家珠寶玉石標準。
⑤環(huán)境科學與工程
在第四輪學科評估中,該專業(yè)獲評B+。環(huán)境科學與工程專業(yè)依托地學特色,在地下水污染修復、環(huán)境監(jiān)測等領域具有一定研究基礎。研究方向聚焦水污染控制、土壤/地下水污染修復、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境生物技術等方向,與國家環(huán)保需求緊密結(jié)合,尤其在地下水相關領域具有學科特色。
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