傳承百年師范教育傳統(tǒng)，順應(yīng)教師隊(duì)伍建設(shè)國家戰(zhàn)略，遵循雙一流建設(shè)的內(nèi)涵邏輯，2020年，西南大學(xué)重新組建教師教育學(xué)院，承擔(dān)教師教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國際交流合作等任務(wù)，同時(shí)，承擔(dān)全校教師教育的管理與服務(wù)職能。

學(xué)校教師教育源于1906年創(chuàng)辦的川東師范學(xué)堂。建校伊始就提出了“置民辦教育于第一位”的理念，大力開展鄉(xiāng)村教育人才培養(yǎng)。1950年四川省立教育學(xué)院與國立女子師范學(xué)院合并組建西南師范學(xué)院，師范教育學(xué)科門類基本齊備。2005年與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并組建西南大學(xué)，開始探索綜合大學(xué)框架下教師教育人才培養(yǎng)模式。2007年，學(xué)校成立師范教育管理辦公室，統(tǒng)籌學(xué)校教師教育的管理與發(fā)展，全面推進(jìn)師范生培養(yǎng)模式改革。2011年，以國家教師教育創(chuàng)新平臺建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)教師教育改革與發(fā)展，積極探索教師教育職前職后一體化人才培養(yǎng)模式，在師范教育管理辦公室基礎(chǔ)上成立教師教育學(xué)院，作為學(xué)校的直屬單位，承擔(dān)全校教師教育的管理與服務(wù)職能。2013年，啟動(dòng)教師教育職前職后一體化改革，創(chuàng)建教師教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，探索大學(xué)、地方政府、教研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校四位一體的UGIS協(xié)同發(fā)展模式，構(gòu)建“三段五級”教師教育職前職后一體化培養(yǎng)體系。2020年，為主動(dòng)對接教師教育專業(yè)化、一體化、終身化發(fā)展的國家重大戰(zhàn)略需求，全面深化學(xué)校教師教育改革，建設(shè)一流教師教育和一流師范專業(yè)，突顯教師教育特色，創(chuàng)新綜合大學(xué)框架下教師教育發(fā)展模式，學(xué)校整合全校教師教育優(yōu)質(zhì)資源，轉(zhuǎn)型組建二級教學(xué)科研單位的教師教育學(xué)院。

學(xué)院擁有一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有教職工91人，其中專職教師68人，教授19人、副教授（副研究員）37人，70%以上教師具有博士學(xué)位。

學(xué)院聚焦優(yōu)秀人民教師和教育家培養(yǎng)，強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè)?，F(xiàn)有教師教育學(xué)、學(xué)科教育學(xué)兩個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)和教師教育學(xué)、學(xué)科教育學(xué)、學(xué)科教學(xué)專業(yè)學(xué)位三個(gè)碩士點(diǎn)。建有教師發(fā)展中心、卓越教學(xué)中心、文科教育中心、理科教育中心、藝術(shù)教育中心五個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師專業(yè)能力訓(xùn)練中心、教學(xué)能力測評中心和教師資格證書中心三個(gè)教輔機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教師教育學(xué)、學(xué)科教育學(xué)碩士、博士研究生、教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，同時(shí)負(fù)責(zé)全校師范生教師教育類課程教學(xué)、師范生教育實(shí)習(xí)和卓越教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)，以及公費(fèi)師范生在職攻讀教育碩士教師教育課程教學(xué)。

學(xué)院圍繞教師教育科學(xué)研究，建有師德師風(fēng)建設(shè)基地（教育部研究基地）和科學(xué)教育研究中心（重慶市人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地）兩個(gè)省部級重點(diǎn)研究基地。西南大學(xué)教師發(fā)展研究院、西南大學(xué)對口支援高校教師教育聯(lián)合研究中心、重慶市教師教育研究中心掛靠教師教育學(xué)院。主辦《教師教育學(xué)報(bào)》（RCCSE中國核心擴(kuò)展板）、《物理教學(xué)探討》（國家基礎(chǔ)教育類核心期刊）兩個(gè)學(xué)術(shù)期刊。

學(xué)院積極推進(jìn)教師教育國際化進(jìn)程，探索師范生國際化培養(yǎng)模式，先后與加拿大溫莎大學(xué)、美國伊利諾伊州立大學(xué)、英國倫敦大學(xué)、日本京都大學(xué)等十余所大學(xué)建立合作關(guān)系。

立教之本，興教之源。百余年來，篳路藍(lán)縷，春風(fēng)化雨，杏壇育人，一批又一批的師范生從這里走向四面八方，成為民族復(fù)興偉業(yè)的建設(shè)者和國家教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。新時(shí)代，學(xué)院將以教師教育學(xué)科建設(shè)為牽引，以一流教師教育和一流師范專業(yè)為建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)新教師教育辦學(xué)體制和機(jī)制，構(gòu)建高水平的教師教育學(xué)科體系和人才培養(yǎng)體系，全面提升教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，把學(xué)院建成國內(nèi)一流、國際有影響的教師教育高地。