教育學(xué)部成立于2024年，由教育科學(xué)學(xué)院、教師發(fā)展研究中心、大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心組成。其中，教育科學(xué)學(xué)院前身為2000年成立的固原師專初等教育系，2006年更名為教育科學(xué)學(xué)院，2024年與教師發(fā)展研究中心、大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心合并成立教育學(xué)部。2015年開(kāi)始招收教育碩士專業(yè)研究生，和地方公費(fèi)生。2016年教育學(xué)學(xué)科獲批自治區(qū)“西部一流學(xué)科”，2020年進(jìn)入二期建設(shè)行列。2024 年獲批教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2024年榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)、學(xué)?！罢n程思政示范學(xué)院”。2025 年教育學(xué)被確定為學(xué)校首批博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)申報(bào)學(xué)科。

【學(xué)科與專業(yè)】

學(xué)部擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，下設(shè)教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育技術(shù)學(xué)三個(gè)二級(jí)學(xué)科。有教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，涵蓋小學(xué)教育、學(xué)前教育和現(xiàn)代教育技術(shù)三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。在本科教育方面，學(xué)部開(kāi)設(shè)小學(xué)教育、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)四個(gè)師范類本科專業(yè)。

學(xué)部學(xué)科建設(shè)成果顯著，“教育學(xué)”學(xué)科為自治區(qū)“十三五”重點(diǎn)學(xué)科，2016年獲批自治區(qū)“一流建設(shè)學(xué)科”，并于2021年進(jìn)入二期建設(shè)行列。小學(xué)教育專業(yè)為自治區(qū)“一流建設(shè)專業(yè)”，學(xué)前教育專業(yè)為自治區(qū)“十三五”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和“一流建設(shè)專業(yè)”，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為校級(jí)“一流建設(shè)專業(yè)”。小學(xué)教育教研室、學(xué)前教育教研室均為自治區(qū)“一流基層教學(xué)組織”。小學(xué)教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)均設(shè)有自治區(qū)“卓越拔尖人才培養(yǎng)班”。

學(xué)部自2015年起開(kāi)始招收公費(fèi)師范生，目前小學(xué)教育、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)四個(gè)專業(yè)均已納入公費(fèi)師范生培養(yǎng)體系，為自治區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展提供了有力的人才支撐。

【師資隊(duì)伍】

學(xué)部現(xiàn)有專職教師81人，其中高級(jí)職稱27人，占教師總數(shù)的33%； 擁有博士學(xué)位教師22人，在讀博士13人，碩士學(xué)位教師44人，碩士以上學(xué)位教師占比98%；有碩士生導(dǎo)師28人，校外兼職博導(dǎo)2人，碩導(dǎo)28人，校外特聘教授 12人。獲省部級(jí)以上人才稱號(hào)的教師7人。

【人才培養(yǎng)】

學(xué)部現(xiàn)有學(xué)生1267人。其中本科生1161人，研究生106人。學(xué)部以培養(yǎng)合格的中小學(xué)和學(xué)前教育師資為目標(biāo)。截止目前，已累計(jì)為社會(huì)輸送各類師資3017人，近五年畢業(yè)生就業(yè)率均保持在90%以上。

學(xué)部注重實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，強(qiáng)化見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)一體化模式，在18所中小學(xué)和幼兒園建立了實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)部凸顯師范生全科培養(yǎng)理念，突出“專業(yè)技能+藝術(shù)技能”特色，通過(guò)“教師工作坊”特色項(xiàng)目和“學(xué)生技能系列賽”品牌活動(dòng)，全面提升學(xué)生專業(yè)教學(xué)技能和藝術(shù)素養(yǎng)。近五年來(lái)，學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)競(jìng)賽中屢獲殊榮，曾連續(xù)四年獲得國(guó)家、自治區(qū)“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，兩次獲得自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

【教學(xué)與科研】

學(xué)部始終將教育教學(xué)改革作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心動(dòng)力，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。近五年來(lái)，學(xué)部共獲得區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)18項(xiàng)。學(xué)部教師先后獲自治區(qū)教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)創(chuàng)新大賽15項(xiàng)。

學(xué)部堅(jiān)持“立足寧夏，服務(wù)地方”的科研導(dǎo)向，積極開(kāi)展面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的科學(xué)研究。近五年來(lái)，學(xué)部教師共獲得區(qū)級(jí)科研成果獎(jiǎng)13項(xiàng)，主持完成國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，獲立省部級(jí)項(xiàng)目15項(xiàng)，校級(jí)科研項(xiàng)目50余項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)，為學(xué)部科研工作提供了有力保障。

學(xué)部高度重視科研平臺(tái)建設(shè)，將其作為提升科研水平、凝聚科研力量的重要抓手。目前，學(xué)部已建成科研平臺(tái)8個(gè)，其中寧夏師范大學(xué)家庭教育指導(dǎo)與實(shí)踐研究中心、寧夏師范大學(xué)腦認(rèn)知與學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心獲批校級(jí)科研平臺(tái)。這些平臺(tái)為學(xué)部教師開(kāi)展高水平科學(xué)研究提供了良好的條件，也為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的智力支撐。

【實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施】

學(xué)部現(xiàn)有教師教育課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫(huà)（動(dòng)漫）制作實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)室、腦認(rèn)知與學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、幼兒園虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、兒童潛能開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室、虛擬演播室、非線性編輯實(shí)訓(xùn)室、科學(xué)探究室、舞蹈室、鋼琴室等21個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備總值約1800余萬(wàn)元，建有40個(gè)穩(wěn)固的實(shí)踐基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面培養(yǎng)。

【教師發(fā)展研究】

教師發(fā)展研究中心現(xiàn)有寧夏教師教育研究人文社科重點(diǎn)研究基地、寧夏卓越教師發(fā)展研究人才小高地、寧夏基礎(chǔ)教育質(zhì)量研究協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)教師教育研究寧夏分中心等科研平臺(tái)。在教師培訓(xùn)、教師教育研究、寧夏基礎(chǔ)教育改革研究等方面取得了重要成果，并產(chǎn)生了一定的區(qū)域影響。

【心理健康教育與咨詢】

大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心是學(xué)校開(kāi)展學(xué)生心理健康教育、咨詢、指導(dǎo)工作的專門機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有專職教師5人，兼職教師8人，負(fù)責(zé)心理學(xué)學(xué)科建設(shè)、全校大學(xué)生心理健康教育工作，并面向社會(huì)開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)及咨詢服務(wù)。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，形成了“教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)”五位一體的心理健康教育格局。

教育學(xué)部遵循頂層設(shè)計(jì)，聚焦人才培養(yǎng)，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，把牢特色學(xué)科方向。通過(guò)推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)與基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育人才需求的有效銜接，構(gòu)建教師教育一體化、特色化。以“教師教育+人工智能”創(chuàng)新發(fā)展和創(chuàng)新協(xié)同為重要抓手，推動(dòng)本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。在建設(shè)好教育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)和教育學(xué)碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)教育學(xué)博士點(diǎn)，為早日將學(xué)校建成西部地區(qū)高水平師范大學(xué)和國(guó)家?guī)煼督逃刎暙I(xiàn)教育學(xué)部力量。