中央音樂學院管弦系是集管弦樂器研究、教學、表演為一體的專業(yè)教學部門。

管弦系歷屆主任為張洪島教授、黃飛立教授、章彥教授、黃源澧教授、隋克強教授、陶純孝教授、朱同德教授、柏林教授、劉培彥教授、趙瑞林教授?，F(xiàn)任黨總支書記陳光教授，系主任童衛(wèi)東教授和副系主任李嵐松教授、劉洋教授。

在中央音樂學院70年歷程中，隨著一代代教育者的艱苦探索和不斷完善，管弦系在學科的建設上已經(jīng)形成了一套完整的教學體系，創(chuàng)造了音樂表演專業(yè)學科的輝煌業(yè)績。

從師資隊伍、教學成果、課程結構、專業(yè)設置等各個方面，管弦系都始終站在全國管弦樂教學工作學科建設與發(fā)展的前列，是管弦樂器教學工作和研究的一個重要基地。1981年，中央音樂學院管弦系成為國內(nèi)首批由國務院學位委員會批準的音樂藝術表演專業(yè)碩士學位授權點；1986年本科學生管弦樂團被中華人民共和國文化部命名為中國青年交響樂團；2008年成為教育部全國高校唯一的本科交響音樂教學示范中心。2020年管弦系榮獲北京高校優(yōu)秀本科育人團隊稱號；2022年，管弦系榮獲北京高校課程思政示范課榮譽稱號。目前，管弦系共設有7個教研室：小提琴、中提琴教研室，教研室主任：謝楠教授，教研室副主任：張?zhí)峤淌?；大提琴、低音提琴教研室，教研室主任：馬雯教授；木管教研室，教研室主任：樊巍教授；銅管教研室，教研室主任：溫泉教授；打擊樂、豎琴、古典吉他教研室，教研室主任：李飚教授，教研室副主任：王冠教授；室內(nèi)樂教研室，教研室主任：楊戈芳教授；鋼琴伴奏與藝術指導教研室，教研室主任：蘆靜怡副教授，教研室副主任：曹慧副教授。管弦系辦公室，輔導員賀楠、吳一凡，系秘書王越男、申欣鑫；樂隊課趙佩茹。

一、師資隊伍

管弦系教師隊伍實力雄厚、人才濟濟。70年來共有200多名教師先后任教于中央音樂學院管弦系，從事器樂表演專業(yè)教學工作，為管弦系幾十年的輝煌教學成就做出了巨大的貢獻。70年來管弦系創(chuàng)造了令國內(nèi)外同行們刮目相看的輝煌教學成果。如享譽世界的小提琴教育家林耀基先生為代表的眾多教授辛勤耕耘，培養(yǎng)出眾多的世界級演奏家；獲得近百項比賽大獎的功勛。獲獎者及在世界頂級交響樂團任主要席位的演奏家多的數(shù)不勝數(shù)，施展著他們演奏才華。他們堅守德藝雙馨、為國育才的使命，在國際舞臺比拼世界一流。

管弦系教師曾榮獲包括全國普通高校優(yōu)秀教學成果獎在內(nèi)的多種國家級獎勵（全國高等教育優(yōu)秀教師獎、北京市優(yōu)秀教師獎、寶鋼獎等）。管弦系在編教師百分之九十都有著曾在國外學習的經(jīng)歷，而且這些教師目前在國內(nèi)都是各個專業(yè)的領軍人物。10余人擔任國內(nèi)各個專業(yè)協(xié)會、學會的領導工作，管弦系眾多教授在國內(nèi)各個音樂藝術院校任名譽、榮譽、客席、兼職教授；在國內(nèi)各大樂團任兼職首席；還出任各種國內(nèi)、國際比賽、藝術節(jié)評委。師資力量穩(wěn)居全國各個音樂院校中之首。

管弦系的師資力量可以分為四大類：1.獨奏型的演奏家、教育家；2.樂隊型的演奏家、教育家；3.室內(nèi)樂專職指導教師；4.鋼琴藝術指導教師。這四類專業(yè)主科教師整合在教學中是實行自主合理調配，使所有學科、專業(yè)學生受益，并且在演奏上得到全面發(fā)展。通過7個教研室之間教學的互補性，為管弦系繼續(xù)培養(yǎng)眾多世界級的優(yōu)秀演奏人才提供平臺。

二、教學成果

陳曦在第12屆柴可夫斯基國際音樂比賽小提琴銀獎（金獎空缺），成為在該項賽事歷史上最年輕的首獎獲得者。2019年，學生曾韻在歷史悠久、被譽為音樂賽事中的奧林匹克、每四年舉辦一次的柴可夫斯基國際音樂比賽中，榮獲第十六屆柴賽銅管組第一名，這是中國選手首次獲得柴可夫斯基音樂比賽器樂演奏的金獎！2022年，曾韻同學考取了柏林國家歌劇院管弦樂團圓號聲部首席，2023年新晉柏林愛樂樂團圓號首席。學生梅第揚獲世界頂級賽事德國第67屆ARD國際音樂大賽中提琴金獎，成為該賽事創(chuàng)辦以來首位在弦樂領域奪冠的中國人，先后榮膺慕尼黑愛樂樂團、柏林愛樂樂團中提琴首席，2018年12月德國總統(tǒng)施泰因訪華期間，為此專程來中央音樂學院參訪。舉世矚目的成績實現(xiàn)了中國百年音樂教育的突破，標志中國銅管教育進入世界前列，實乃國之驕傲！此外，例如赫爾辛基西貝柳斯國際小提琴比賽、梅紐因國際青少年小提琴比賽國際頂級賽事獎項均收入囊中。

在國內(nèi)重大獎項屢次獲獎，如：金鐘獎、文華獎等。其中金鐘獎是被譽為國內(nèi)含金量最高的頂級賽事，黨華莉在第十二屆中國音樂金鐘獎小提琴比賽中，與來自全國藝術院校的學生，甚至教師身份的參賽選手共同競技角逐，最終奪取一等獎。

這些成就和管弦系一代又一代教授們的教學工作分不開的，教師隊伍實力雄厚、人才濟濟是優(yōu)質教學的保障。他們創(chuàng)建和保持了中央音樂學院的嚴謹教學體制。多年來吸引了世界上諸多著名教育、演奏、指揮、作曲大師們來院訪問、講學。同時，管弦系多年來在學術上，以培養(yǎng)高精尖的獨奏、室內(nèi)樂、樂隊演奏人才為重要目標，保持著不急功近利、鉆研教學規(guī)律，老中青教師傳幫帶良好的教研學術氛圍；保持著精湛的演奏狀態(tài)，嚴謹?shù)?、?yōu)良的教學傳統(tǒng)。

三、課程結構

管弦系課程設置有演奏專業(yè)主科、專業(yè)必修、專業(yè)選修、文化共同課科目：哲學、政治經(jīng)濟學、政治理論、中國古代音樂史、西方音樂史、弦樂藝術史、歐洲管樂藝術史、室內(nèi)樂重奏課、樂隊課、和聲、曲式分析、巴洛克時期音樂、合唱藝術、指揮法、總譜讀法、中國戲曲、中國民歌、視唱練耳、樂理、鋼琴、音樂欣賞、舞蹈等。1977年以后設立室內(nèi)樂課程，室內(nèi)樂重奏組合逐步定為弦樂四重奏、木管五重奏和銅管五重奏形式，90年代中期這三種重奏組合形式定為室內(nèi)樂必修課程，并且建立室內(nèi)樂專業(yè)學分。樂隊課自19世紀50年代設立，90年代中期定為管弦系專業(yè)學生必修課，給予專業(yè)必修課學分。以上所述課程設置有利于對表演專業(yè)學生的培養(yǎng)，實現(xiàn)管弦系在表演專業(yè)上培養(yǎng)技術精湛、業(yè)務合格和藝術思想道德良好的演奏人才。

在專業(yè)理論必修、選修課等共同課外，專業(yè)主科授課為教師與學生（主科教師與學生）1對1；2對1（主課教師、鋼琴藝術指導與學生）和1對15人（室內(nèi)樂指導教師和重奏組合學生）以下室內(nèi)樂重奏授課形式，樂隊課指導教師既指揮與近百余名學生的交響樂隊課程等。2006—2007學年管弦系在制訂中長期演奏教學規(guī)劃中，深入分析了近一、二十年國內(nèi)外音樂演奏人才培養(yǎng)與需求的狀況，提出“培養(yǎng)高精尖獨奏、樂隊演奏人才”的教學目標。計劃是將以前只專門培養(yǎng)獨奏人才轉為走既培養(yǎng)特殊獨奏人才又大量培養(yǎng)樂隊人才雙條教學之路，為今后培養(yǎng)優(yōu)秀演奏人才教學整體的規(guī)劃，使之做到延續(xù)以往老一代教授們兢兢業(yè)業(yè)的教學精神、繼而發(fā)揮中青年教師們演奏與教學的雙優(yōu)勢、為將來的教學思路、培養(yǎng)演奏人才、趕超歐美國家音樂院校奠定堅實的基礎。

管弦系積極落實學校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，該計劃作為音樂表演人才培養(yǎng)特區(qū)，在選拔機制上，秉持“優(yōu)中選優(yōu)”理念（Best of Best，簡稱“BOB”）。在培養(yǎng)機制上，貫徹“一人一案”原則，為入選學生量身定制個性化培養(yǎng)方案。教學中重視與國內(nèi)外同行之間的交流、互訪，定期進修學習，邀請世界級的演奏專家們來院講學，舉辦大師班，讓學生受益，盡早成才。曾韻、梅第揚等一大批在世界舞臺斬金奪銀的學生都是從“BOB”計劃中走出來的。

中央音樂學院中國青年交響樂團，是由文化部命名的國內(nèi)唯一帶有國字頭的青年交響樂團，每年在國內(nèi)外舉行巡回演出，發(fā)揮著在國內(nèi)同等院校領先的帶頭作用。2023年通過樂隊學科課程計劃的實施與改革，對標職業(yè)樂團實行“4+1”排練演出制度，邀請國內(nèi)外著名指揮家訓練樂隊，并在每學期呈現(xiàn)三套交響音樂會，瞄準職業(yè)化制式、職業(yè)化視野、職業(yè)化要求進行訓練，使畢業(yè)生能夠無縫接軌職業(yè)樂團工作。

數(shù)十年來，中央音樂學院中國青年交響樂團訪問過幾十個的歐美亞國家，巡回演出百余次，獲得國際音樂媒體的贊賞，也為中國贏得巨大榮譽。是目前國內(nèi)與世界著名指揮、作曲、演奏家合作最多的青年交響樂團。如小澤征爾、祖賓.梅塔、迪圖瓦、巴倫博伊姆、馬澤爾、捷杰耶夫、湯沐海、邵恩、陳左煌、俞峰、呂佳、李心草、張璇等；羅斯特洛托維奇、梅斯基、穆特、薩賓.梅耶、朗朗、李云迪等；潘特烈斯基、拉赫曼、譚盾、葉小剛、郭文景、陳怡等。中國青年交響樂團曾經(jīng)作為中國的第一支交響樂團訪問歐共體十國；第一支參加世界級的德國波恩貝多芬音樂節(jié)作為駐節(jié)樂團；第一個參加柏林世界古典青年音樂節(jié)的樂團；第一支用一個月的時間環(huán)繞臺灣作巡回交響音樂會的團體；第一個被邀請赴印度尼西亞舉行音樂會的樂團；第一個在中國管樂演奏史上派出銅管學生參加2000年悉尼奧運會開幕式。

四、專業(yè)設置

管弦系演奏專業(yè)樂器種類豐富，共5個樂器群組（弦樂、木管、銅管、打擊樂、鍵盤），17種樂器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，長笛、雙簧管、單簧管、巴松、薩克斯管，圓號、小號、長號、大號，豎琴、打擊樂、吉他，鋼琴），其中還要細分為各個專業(yè)必需演奏的40余種特性樂器（巴洛克弦樂樂器，短笛、中音長笛、低音長笛，巴洛克雙簧管、英國管，小單簧管、中音單簧管、低音單簧管，低音巴松，自然圓號，瓦格納號、巴洛克小號、高音小號、各種調式小號、夫呂格號，高音長號、巴洛克長號、中音長號、低音長號、倍低音長號、低音小號，上低音號，各種調式大號、各種打擊樂等等）。幾十年前管弦系專業(yè)教師所教授的樂器僅僅局限于15種大類樂器，特性類樂器幾乎為零。隨著多年的教學改革，為了分類樂器的健全與演奏，從而達到現(xiàn)代教學理念，培養(yǎng)全面的高精尖演奏人才的教學目的，管弦系增添了許多國內(nèi)各大樂團、音樂院校缺少的特性樂器種類。

新時代新征程，管弦系將守正創(chuàng)新、接續(xù)奮斗，為培養(yǎng)高精尖獨奏、室內(nèi)樂、樂隊演奏及教學人才做出新的更大貢獻。