——訪沈陽工業(yè)大學研究生招生辦公室主任王超

沈陽工業(yè)大學是以工為主，涵蓋多個學科門類的多科性研究應用型大學，其中機械工程、材料科學與工程、電氣工程、管理科學與工程學科是省“雙一流”建設學科。2026年增設集成電路學院，部分招生專業(yè)所屬學院有調(diào)整，外國語學院國際工程與語言服務交叉學科有增設專業(yè)。

一、2026年學校計劃招收多少名碩士研究生？

王超：2026年招生計劃尚未確定，具體招生人數(shù)以上級部門正式下達計劃數(shù)為準。

二、2026年招生政策有哪些變化？

王超：2026年增設集成電路學院，原信息科學與工程學院下屬的081000信息與通信工程學術學位、085403集成電路工程專業(yè)學位調(diào)整至集成電路學院；135700設計專業(yè)學位調(diào)整為機械工程學院、建筑與土木工程學院共同招生；外國語學院國際工程與語言服務交叉學科，除原有管理學1201J3專業(yè)外，增設工學0802J3、0814J3專業(yè)；同等學力考生的報考條件中，取消了外語四六級要求；學業(yè)獎學金最高額提升至10000元。

三、初試專業(yè)課考試科目是否有調(diào)整？

王超：信息科學與工程學院計算機科學與技術（專業(yè)代碼：081200）、計算機技術（專業(yè)代碼：085404）、人工智能學院人工智能（專業(yè)代碼：085410）、軟件學院軟件工程（專業(yè)代碼：085405，不包含單獨考試）2026年碩士研究生招生考試初試第四單元考試科目選用全國統(tǒng)一命題科目（408計算機學科專業(yè)基礎）。2026年初試專業(yè)課考試科目與上一年度基本一致，考試大綱及參考書目具體調(diào)整情況詳見我校研究生院官網(wǎng)。

四、請介紹一下學校往年碩士研究生錄取情況。

王超：2025年錄取碩士研究生2400人，其中全日制學術型碩士816人，全日制專業(yè)學位碩士1472人，非全日制專業(yè)學位碩士112人。

五、學校近幾年的復試情況是怎樣的？

王超：根據(jù)上級部門文件精神及我校工作實際，沈陽工業(yè)大學2025年碩士研究生招生考試一志愿考生復試考核方式采取現(xiàn)場復試（3月26日-3月30日），調(diào)劑考生復試方式采取網(wǎng)絡遠程復試（4月8日-4月19日），原則上同一學院同一專業(yè)同一批次采用同一種復試方式。復試采取差額形式，差額比例一般不低于120%，生源充足的學科領域可適度擴大差額比例；初試合格生源不足招生規(guī)模120%的專業(yè)，按實際合格生源數(shù)組織復試。各招生專業(yè)近五年復試分數(shù)線劃定情況詳見我校研究生院官網(wǎng)。

六、介紹一下學校的優(yōu)勢學科和專業(yè)。

王超：沈陽工業(yè)大學是以工為主，涵蓋工、理、經(jīng)、管、文、法、藝術七大學科門類的多科性研究應用型大學。2019年在“雙一流”建設中被列為全省沖擊國內(nèi)一流大學重點建設高?！，F(xiàn)有一級學科博士點5個，專業(yè)學位博士點1個，交叉學科博士點3個，一級學科碩士點20個，交叉學科碩士點1個，碩士專業(yè)學位授權(quán)類別12個，博士后科研流動站5個。機械工程、材料科學與工程、電氣工程、管理科學與工程學科是省“雙一流”建設學科。

（一）電氣工程

電氣工程是研究電磁領域的客觀規(guī)律及其應用的科學技術，以電磁場、電網(wǎng)絡和電磁測量等理論為基礎，是一個基礎性、工程性和派生能力強的學科，包括電工理論與新技術、電工材料與電介質(zhì)、電機系統(tǒng)及其控制等研究，同時與信息技術、智能化技術、生物學和醫(yī)學等技術的交叉形成了本學科的創(chuàng)新活躍區(qū)，呈現(xiàn)出旺盛的發(fā)展態(tài)勢。

學科分別于1981年和1990年開始碩士、博士研究生教育。電機與電器二級學科分別于2002、2007年兩次獲批國家重點學科，電氣工程學科為遼寧省第一層次一流特色重點學科，是遼寧省唯一的電氣工程領域國家重點學科。本學科點建有國家稀土永磁電機工程技術研究中心、國家技術轉(zhuǎn)移示范機構(gòu)等20個國家、省級科技平臺。

（二）材料科學與工程

材料科學與工程學科下設材料加工工程、材料學和材料物理化學等學科方向。本學科1981年獲批鑄造專業(yè)碩士學位授予權(quán)，1983年焊接專業(yè)、金屬材料及熱處理專業(yè)獲得碩士學位授予權(quán)，1998年材料加工工程二級學科獲批博士學位授予權(quán)。2006年和2011年材料科學與工程學科分別獲批一級學科碩士學位授予權(quán)和一級學科博士學位授予權(quán)，2007年建立一級學科博士后科研流動站。本學科現(xiàn)為遼寧省一流重點建設學科。

本學科面向國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，解決國防軍工、民用制造業(yè)、高端裝備、新能源等行業(yè)領域等諸多共性關鍵問題，主要研究先進結(jié)構(gòu)材料、功能材料、復合材料的研發(fā)及其組織性能表征與調(diào)控、制備加工理論與技術。學科建有包括遼寧省鎂合金及其成形技術重點實驗室在內(nèi)的多個實驗室和科研平臺。

（三）機械工程

機械工程學科是以相關自然科學和技術為理論基礎，結(jié)合生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，研究各類機械在設計、制造、運行與服務等全壽命周期中的理論和技術的工程學科，涉及國民經(jīng)濟的各個領域，目前與信息技術、智能化技術等相關高新技術相融合，具有強盛的發(fā)展前景和生命力。

1983年機械制造工藝及設備學科獲得碩士學位授予權(quán)，2005年機械工程一級學科獲得碩士學位授予權(quán)，同年機械設計及理論二級學科獲得博士學位授予權(quán)，2010年機械工程一級學科獲得博士學位授予權(quán)，2011年獲批博士后科研流動站。

經(jīng)過多年的發(fā)展，依托國家2011協(xié)同創(chuàng)新中心、國家工業(yè)設計中心等10余個國家和省部級平臺，機械工程學科在數(shù)控制造、激光增材制造、現(xiàn)代設計方法、振動/沖擊/噪聲與智能運維等研究領域形成了鮮明的特色，近10年承擔國家04專項、國家重點研發(fā)計劃和國防軍工項目等國家、省級科技攻關項目及重大橫向科研課題近200項，獲國家和省部級科技進步二等獎以上近30項。

（四）管理科學與工程

管理科學與工程學科是在泰勒的“科學管理”理論基礎上發(fā)展起來的，它以人類社會組織管理活動的客觀規(guī)律及應用為研究對象，以數(shù)學、運籌學、系統(tǒng)工程、信息技術等為研究手段，是一門跨自然科學、工程科學和社會科學的綜合性交叉學科。

本學科始建于1981年成立的管理工程系，1993年管理工程學科獲得碩士學位授予權(quán)，1998年獲得管理科學與工程一級學科碩士學位授予權(quán)，2011年獲得管理科學與工程一級學科博士學位授予權(quán)，2023年獲批管理科學與工程博士后科研流動站。本學位授權(quán)點是遼寧省培育重點學科和遼寧省優(yōu)勢特色學科，擁有眾多省部級重點實驗室、研究中心、研究基地等。

七、針對研究生，學校有哪些獎助措施？

王超：（一）研究生助學政策

1.助學金：攻讀碩士期間每年可獲得研究生國家助學金6000元（按月發(fā)放）。

2.勤工助學：學校設立研究生“三助一輔”崗位?！叭惠o”崗位研究生每月可獲得500元補助。

3.生源地助學貸款：學校根據(jù)生源地助學貸款規(guī)定，協(xié)助家庭經(jīng)濟困難的學生向國家開發(fā)銀行申請貸款。

（二）研究生獎學金政策

1.國家獎學金：每年評審一次，獎勵攻讀碩士學位期間表現(xiàn)優(yōu)異的全日制非定向碩士研究生，每生每次獎勵20000元。

2.學業(yè)獎學金：每年評審一次，根據(jù)全日制非定向碩士研究生的學業(yè)成績、科研成果、學術論文、社會服務等情況確定獲獎人選，每生每次獎勵4000元～10000元不等。

3.非全日制及定向就業(yè)碩士研究生不享受上述助學金、國家獎學金和學業(yè)獎學金等。

八、能否談一談學校碩士研究生的培養(yǎng)特色。

王超：（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

到2027年形成“學術引領創(chuàng)新、專業(yè)服務需求”的研究生培養(yǎng)分類模式，設置差異化的培養(yǎng)目標、課程體系、成果認定標準、導師資格遴選標準和導師隊伍建設模式。出臺《沈陽工業(yè)大學工程碩博士學位論文與實踐成果實施細則》，將調(diào)研報告、案例分析報告、產(chǎn)品設計（作品創(chuàng)作）、方案設計等形式作為專業(yè)學位實踐成果形式，將工程前沿技術研究、重大工程設計、新產(chǎn)品或新裝置研制等創(chuàng)新成果納入創(chuàng)新成果認定范圍，建立多元化的學位論文撰寫形式和實踐成果認定方案。

（二）深化工程教育改革

面向國家戰(zhàn)略和遼寧區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，聚焦工業(yè)母機，智慧能源、新材料等關鍵領域，以工程實踐能力培養(yǎng)為核心，以校企協(xié)同育人為途徑，高起點打造工程碩博士培養(yǎng)改革試點特區(qū)，構(gòu)建“1366”卓越工程師人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)愛黨報國、敬業(yè)奉獻、善于解決復雜工程問題的人才，構(gòu)建人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合培養(yǎng)新范式，形成符合新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵的高層次工程教育體系。

（三）打造貫通式育人鏈條

以培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才為導向，依托本科層次“任遠-電機實驗班”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”、“強基計劃”打通人才培養(yǎng)方案，強化課程設置、導師團隊、科研實訓、成果考核方面的創(chuàng)新和改革，構(gòu)建以能力為核心、創(chuàng)新為引領、個性化為特色的培養(yǎng)體系。

（四）打破學科壁壘

以培養(yǎng)復合交叉高層次人才為導向，在卓越工程師學院試點先行交叉學科微專業(yè)修讀，通過設置模塊化、項目化的微專業(yè)課程群，建設“核心專業(yè)筑基、交叉領域拓展”的課程體系，實現(xiàn)智慧能源、工業(yè)母機、新材料等6個關鍵領域內(nèi)深度交叉融合。