歷史沿革

藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院前身是原國家核工業(yè)部所屬的南京工業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)系，創(chuàng)建于1995年，2000年并入南京工程學(xué)院，成立工藝美術(shù)系；2003年工藝美術(shù)系與機械系工業(yè)設(shè)計專業(yè)合并成立設(shè)計系；2006年更名為藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院。2021年，獲批藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。

專業(yè)設(shè)置

學(xué)院現(xiàn)擁有設(shè)計學(xué)“十四五”江蘇省重點學(xué)科和工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、工藝美術(shù)、動畫等六個本科專業(yè)。其中，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)為國家級、省級一流本科專業(yè)建設(shè)點及江蘇高校品牌專業(yè)，視覺傳達設(shè)計專業(yè)為江蘇省一流本科專業(yè)建設(shè)點，工業(yè)設(shè)計專業(yè)為校級品牌特色專業(yè)及校重點建設(shè)專業(yè)培育點，動畫專業(yè)為校級重點培育專業(yè)，并在中國大學(xué)及學(xué)科排行榜中被評為四星級專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校本科生1748人，在校研究生22人。

師資隊伍

學(xué)院現(xiàn)有教職工84人，其中教授16人，副教授40人，博士20人，具有博士、碩士學(xué)位教師比例達94%。教師隊伍中，碩士生導(dǎo)師32人，江蘇高校“青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人1人，江蘇高校“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師3人,“江蘇紫金文化優(yōu)青”3人，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對象2人。

科學(xué)研究

學(xué)院近三年完成立項課題84項，其中縱向62項，國家級2項、省級4項、市廳級56項；橫向22項，經(jīng)費260萬；發(fā)表論文100余篇，編寫專著及教材10部，申請專利91項。教師作品參加省級以上展覽145人次，其中國家級獲獎23項、省級獲獎122項。指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎221項，其中國家級28項、省級183項、市廳級10項。

辦學(xué)優(yōu)勢

學(xué)院現(xiàn)擁有設(shè)計樓建筑面積1.8萬平方米，其中美術(shù)館1800平方米、大學(xué)生設(shè)計空間1000平方米、影視動漫實訓(xùn)中心1200平方米。各類實驗室、工作室總面積1200平方米，包括產(chǎn)品設(shè)計與數(shù)字協(xié)同智造工作室（3D工作室）、智慧光影實驗中心、數(shù)字媒體實驗中心、蘋果IOS club中心、家具工作室、模型工作室、金工、首飾工作室、天印工作室、陶藝工作室、動畫工作室、攝影工作室等形成了較為完整的教學(xué)科研構(gòu)架。

學(xué)院設(shè)有文化藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計研究院，下設(shè)工業(yè)設(shè)計研究所、視覺信息與交互設(shè)計研究所、文化景觀設(shè)計研究所、傳統(tǒng)工藝與材料應(yīng)用研究所、新媒體藝術(shù)研究所。

學(xué)院先后與英國、芬蘭、新西蘭等國家的大學(xué)建立合作關(guān)系，積極開展國內(nèi)外交流，與英國威爾士圣三一大學(xué)、芬蘭奧盧大學(xué)、新西蘭惠靈頓理工學(xué)院等三所國外高校就合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)相關(guān)事宜進行洽談。并于2022年5月，與英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，組織25名學(xué)生參加英國威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)3個月學(xué)習(xí)項目，首次實現(xiàn)我院海外聯(lián)合教學(xué)的模式。

培養(yǎng)特色

學(xué)院秉承學(xué)?！皩W(xué)以致用”的辦學(xué)理念和建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型工程大學(xué)奮斗目標(biāo)。依托南京工程學(xué)院工科背景為優(yōu)勢，以中國傳統(tǒng)文化為元素，嵌入現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)，注重藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)及傳統(tǒng)文化的結(jié)合；加強與行業(yè)、企業(yè)深度合作，走產(chǎn)學(xué)研相融的應(yīng)用型辦學(xué)道路。

學(xué)院的教學(xué)體系，以現(xiàn)代設(shè)計知識為主體，以工程技術(shù)知識和傳統(tǒng)文化知識為兩翼的知識體系，重視學(xué)科交叉與融合，構(gòu)建“新工科設(shè)計”教學(xué)理念。教學(xué)模式上，以設(shè)計工作室為平臺，加強與企業(yè)的多元合作，進行項目化教學(xué)，團隊式的指導(dǎo)，協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，形成“學(xué)、做、創(chuàng)”為一體的應(yīng)用型特色的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有特色鮮明的應(yīng)用型創(chuàng)新能力的設(shè)計人才。