中央美術(shù)學(xué)院雕塑系作為中央美術(shù)學(xué)院自建院始的核心支柱學(xué)科，在長期的學(xué)科調(diào)整和建設(shè)中，以其鮮明的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、雄厚的師資以及蜚聲海內(nèi)外的影響力始終牢牢占據(jù)著中國雕塑教學(xué)的領(lǐng)軍位置。其悠久的歷史和清晰的學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)成為中國現(xiàn)代雕塑教育的發(fā)源地、雕塑藝術(shù)創(chuàng)作研究的核心地、創(chuàng)作人才培養(yǎng)的輸出地。

自1922年“國立北京美術(shù)專門學(xué)?！遍_始出現(xiàn)雕塑課程，1934年起更名為“國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)?！?，雕塑專業(yè)正式確立科室，雕塑藝術(shù)隨著早期留洋學(xué)生的歸來開始在中華大地傳播。1950年中央美術(shù)學(xué)院成立并設(shè)雕塑系，先由早期留法歸來的雕塑家創(chuàng)立了來自西歐的古典寫實(shí)雕塑傳統(tǒng)模式，1960年代又隨著一批留蘇教員歸國，形成雕塑專業(yè)堅(jiān)實(shí)的寫實(shí)體系。至1985年正式成立工作室制，這段時(shí)期為全國美術(shù)院校培養(yǎng)了大批的雕塑教育人才，并創(chuàng)造出以《人民英雄紀(jì)念碑》為代表的大批優(yōu)秀的城市紀(jì)念碑雕塑。

1990年代中后期開始，因中轉(zhuǎn)辦學(xué)、校址搬遷、擴(kuò)建擴(kuò)招以及學(xué)院外當(dāng)代文化思潮帶來變動(dòng)和機(jī)遇，雕塑專業(yè)真正實(shí)現(xiàn)與國際教學(xué)模式接軌，展開雕塑材料教學(xué)改革序幕，確立了傳統(tǒng)寫實(shí)雕塑教學(xué)體系和現(xiàn)代材料及觀念教學(xué)體系并舉的“雙軌制”教學(xué)，促使雕塑語言應(yīng)用走向一個(gè)全新的境界。2010年至今，雕塑系由原來單一結(jié)構(gòu)變成了面向社會(huì)的多元化格局，形成四個(gè)方向六個(gè)導(dǎo)師工作室的教學(xué)格局。雕塑專業(yè)開始把更多的目光投向于社會(huì)，縱向深挖本民族傳統(tǒng)，橫向跨界交流，在更大、更廣闊的層面去探索雕塑人材培養(yǎng)模式，做推動(dòng)中國雕塑事業(yè)發(fā)展和搭建中國青年雕塑人才交流平臺(tái)的工作。作為雕塑專業(yè)的國家隊(duì)，參與各類國家主題創(chuàng)作，2021年完成的中國共產(chǎn)黨黨史博物館的主題雕塑《偉大工程-信仰》受到國家領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)內(nèi)一致好評(píng)，成為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義具象大型雕塑新標(biāo)桿。

雕塑系始終貫徹 “兼容并蓄、多元發(fā)展” 的學(xué)術(shù)定位，加強(qiáng)中國文化主體意識(shí)，積極構(gòu)建中國特色的雕塑教育體系。引領(lǐng)全國雕塑專業(yè)學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)和發(fā)展為主線，加強(qiáng)學(xué)術(shù)的特色性和前瞻性研究，保持傳統(tǒng)雕塑教育優(yōu)勢(shì)，開拓當(dāng)代教學(xué)新模式。

今天的雕塑系更以高水平高質(zhì)量的教學(xué)、創(chuàng)作和科研成果傲視全球，繼續(xù)努力為國家培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的具備扎實(shí)的造型基礎(chǔ)和活躍的思辨能力;能夠立足當(dāng)代雕塑創(chuàng)作的前沿、國內(nèi)一流并能站在國際平臺(tái)上進(jìn)行交流與對(duì)話的優(yōu)秀雕塑藝術(shù)人才。