西南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院立足于學(xué)校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)和附屬醫(yī)院的臨床優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入“健康中國(guó)”發(fā)展大局。學(xué)院以“核醫(yī)學(xué)創(chuàng)新、醫(yī)理結(jié)合、醫(yī)工融合、服務(wù)區(qū)域”為發(fā)展主線，建設(shè)以核醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)藥為特色的“醫(yī)-工”、“醫(yī)-理”多學(xué)科交叉融合的辦學(xué)模式。學(xué)院依托學(xué)?！肮步ㄅc區(qū)域產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)”特色體制，充分與地方優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源、高水平研究院所深度合作，構(gòu)建“基礎(chǔ)—臨床—轉(zhuǎn)化”三位一體的教學(xué)、科研體系，培養(yǎng)兼具醫(yī)學(xué)素養(yǎng)與科技視野的復(fù)合型現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才，為地方核醫(yī)學(xué)與醫(yī)療衛(wèi)生高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。

師資概況

學(xué)院現(xiàn)有在院教職工33人，其中博士19人，高級(jí)職稱15人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師16人，綿陽(yáng)市高層次人才1人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選3人。學(xué)院有附屬醫(yī)院兼職教師39人，其中博士2人，高級(jí)職稱20人，碩士生導(dǎo)師4人。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)

學(xué)院現(xiàn)有應(yīng)用心理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程三個(gè)本科專業(yè)，其中應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)2021年被評(píng)為四川省一流本科建設(shè)專業(yè)；2024年獲批應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。在青少年心理發(fā)展與健康教育和社會(huì)心理服務(wù)與危機(jī)干預(yù)研究方向形成了一定的特色。

科研平臺(tái)建設(shè)

學(xué)院現(xiàn)有2個(gè)省級(jí)研究平臺(tái)——四川省未成年人心理健康研究與輔導(dǎo)中心，并與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)合共建互聯(lián)網(wǎng)健康服務(wù)融合四川省工程研究中心；擁有20余個(gè)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；學(xué)院與綿陽(yáng)市三甲醫(yī)院、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)單位等共建了10余個(gè)專業(yè)特色的教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生培養(yǎng)提供豐富的教學(xué)、科研資源。

科學(xué)研究

學(xué)院擁有2個(gè)校級(jí)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，學(xué)院教師主持和參與了多項(xiàng)國(guó)家自科基金、省級(jí)、地市級(jí)科研項(xiàng)目及橫向項(xiàng)目，出版著作7部，發(fā)表論文百余篇，授權(quán)專利15項(xiàng)，獲“黃家駟生物醫(yī)學(xué)工程獎(jiǎng)”、四川省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、綿陽(yáng)市科研成果獎(jiǎng)約10項(xiàng)。

育人工作

學(xué)院始終將學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升作為核心工作，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)工交叉復(fù)合型人才。通過(guò)開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐動(dòng)手能力。多名畢業(yè)生考取或保送到北京師范大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所、電子科技大學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)、華中科技大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)等知名大學(xué)攻讀碩士研究生。學(xué)生主要實(shí)習(xí)、就業(yè)單位有：四川大學(xué)華西醫(yī)院、四川省腫瘤醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、中山大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、聯(lián)影醫(yī)療科技股份有限公司、康威視數(shù)字技術(shù)股份有限公司、邁瑞生物醫(yī)療電子股份有限公司等高質(zhì)量單位，多元化的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)讓學(xué)生在沉浸式參與中實(shí)現(xiàn)自我能力的全方位提升，為努力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展需求的高水平人才筑牢發(fā)展根基。