河南財經(jīng)政法大學法律碩士教育中心（以下簡稱“中心”）以培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才為目標，近年來通過師資建設、實踐平臺搭建和師生互動機制創(chuàng)新，逐步形成特色鮮明的培養(yǎng)模式。本文從該中心近期開展的系列活動切入，解析其教育理念與實踐路徑。

以師資建設為核心，筑牢培養(yǎng)根基

2024年10月11日，中心舉辦年度師資培訓暨教學經(jīng)驗交流會，法學部副部長陳璐系統(tǒng)解讀了導師職責、考核與獎懲機制，明確導師在研究生培養(yǎng)中的核心作用。新任導師代表通過表態(tài)發(fā)言，表達了提升教學能力的決心；授課教師代表劉用軍、王長華則結(jié)合案例教學與課堂互動經(jīng)驗，分享如何將實務問題融入理論課堂。中心主任郭書山在總結(jié)中強調(diào)，導師不僅是學術引路人，更需承擔職業(yè)價值觀塑造的責任。這一活動凸顯中心對師資隊伍建設的重視——通過制度規(guī)范與經(jīng)驗共享，推動導師從“學術輸出者”向“全方位育人者”轉(zhuǎn)型。

搭建實踐平臺，貫通“學用”鏈條

為彌補傳統(tǒng)課堂的實踐短板，中心與河南辰中律師事務所聯(lián)合舉辦“弘毅漫談”律師職業(yè)素養(yǎng)交流座談會。2024年10月23日，法律碩士研究生實地參觀律所，與執(zhí)業(yè)律師圍繞“法律人職業(yè)意識”“執(zhí)業(yè)技能培養(yǎng)”等主題展開對話。律所合伙人結(jié)合案例指出，法律碩士需具備法律檢索、文書撰寫、客戶溝通等綜合能力，而中心則通過此類活動將課堂延伸至實務場景。這種校企協(xié)同模式不僅讓學生直觀感知行業(yè)生態(tài)，更促使高校培養(yǎng)目標與市場人才需求精準對接。

以學生為本，構建雙向反饋機制

中心在2024年9月20日召開的課程教學質(zhì)量調(diào)研會上，首次將學生代表納入教學改進討論。研究生代表從課程難度、案例比例、考核方式等維度提出建議，授課教師黃辰則結(jié)合反饋調(diào)整教學方案，例如增加模擬法庭實訓環(huán)節(jié)。郭書山指出，“弘毅漫談”平臺的初衷是打破師生溝通壁壘，通過常態(tài)化交流提升培養(yǎng)方案的靈活性與針對性。這一機制體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念，將單向授課轉(zhuǎn)化為雙向共建。