城市建設(shè)與安全工程學(xué)院是以城市建設(shè)領(lǐng)域?yàn)橹饕?wù)面向，以“城市安全與可持續(xù)發(fā)展”為發(fā)展主題，以安全為特色，聚焦建筑雙碳、安全與應(yīng)急領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，是工、管融合的二級(jí)學(xué)院。

學(xué)院肇始于1968年，依托冶金和化工行業(yè)的發(fā)展，五十多年來，在學(xué)院師生的共同努力下，學(xué)院辦學(xué)水平和辦學(xué)層次不斷提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量和行業(yè)影響力不斷增強(qiáng)。學(xué)院現(xiàn)有土木工程、安全工程、建筑學(xué)、工程管理、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、能源與動(dòng)力工程6個(gè)本科專業(yè)。其中土木工程專業(yè)為國(guó)家一流專業(yè)、安全工程和工程管理專業(yè)為上海市一流專業(yè)。擁有2個(gè)專業(yè)碩士工程類別：資源與環(huán)境、土木水利。在資源與環(huán)境、土木水利、管理科學(xué)與工程、化學(xué)工程、風(fēng)景園林5個(gè)學(xué)位（方向）點(diǎn)招收研究生。

學(xué)院現(xiàn)有教職員工104人，專任教師88人，其中教授12人，副教授40人,高級(jí)職稱占比59%。博士學(xué)位69人，占比78%，雙師型教師占比77.3%。

學(xué)院現(xiàn)有本科生1881人，研究生261人，留學(xué)生10人。

學(xué)科建設(shè)情況（布局、平臺(tái)）

學(xué)科平臺(tái)建設(shè)有成效。成立了全國(guó)首家安全與應(yīng)急產(chǎn)業(yè)研究院，大力推進(jìn)城市安全與可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域建設(shè)。與上海市化工職業(yè)病防治院一起聯(lián)合申報(bào)并獲批了上海市職業(yè)病危害（毒物）工程防護(hù)技術(shù)指導(dǎo)中心。獲批“土木水利”專業(yè)類別碩士點(diǎn)，城建學(xué)院進(jìn)入雙碩士點(diǎn)—三領(lǐng)域研究生培養(yǎng)時(shí)代，學(xué)科覆蓋面全面、更精準(zhǔn)?！巴聊舅睂４T點(diǎn)獲批市教委學(xué)位點(diǎn)培優(yōu)建設(shè)項(xiàng)目，在基礎(chǔ)條件、人才培養(yǎng)過程、質(zhì)量保障體系等方面得到了建設(shè)和加強(qiáng)。不斷深化產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)研究生，新增10家產(chǎn)教融合協(xié)同培養(yǎng)研究生基地。

一流研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。研究生規(guī)模持續(xù)增加，2021-2023年分別招錄79、85和96人，學(xué)生質(zhì)量不斷提高。持續(xù)推進(jìn)研究生教改，并加大研究生課程思政建設(shè)。2021年立項(xiàng)了12項(xiàng)校級(jí)研究生課程建設(shè)與課程思政一體化建設(shè)項(xiàng)目。2022年，《城市設(shè)計(jì)》獲批上海市課程思政示范課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批上海市課程思政示范團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，獲批7項(xiàng)校級(jí)教改建設(shè)項(xiàng)目。持續(xù)推進(jìn)“基于OBE理念的專業(yè)碩士應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)”教學(xué)改革研究與實(shí)踐，強(qiáng)化了研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和競(jìng)賽組織和運(yùn)行機(jī)制。研究生參與科創(chuàng)競(jìng)賽比例近60%，在全國(guó)性有影響力的學(xué)科比賽中脫穎而出，2022-2023年在全國(guó)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息技術(shù)大賽中相繼獲得一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)榮譽(yù)，在中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)主辦的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中連續(xù)兩年獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

人才培養(yǎng)情況（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、育人理念、成效等）

(一)專業(yè)建設(shè):

專業(yè)作為人才培養(yǎng)的“新基建”，學(xué)院始終持續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，改革發(fā)展模式。首先，學(xué)院立足新發(fā)展階段，圍繞“智慧城市”建設(shè)、聚焦“可持續(xù)發(fā)展”，用“專業(yè)鏈”對(duì)接“產(chǎn)業(yè)鏈”，學(xué)院以城市建設(shè)領(lǐng)域?yàn)橹饕?wù)面向，圍繞城市安全的大主題，立足于社會(huì)對(duì)城市安全的技術(shù)與管理人才的迫切需求，主動(dòng)對(duì)接建筑產(chǎn)業(yè)鏈的行業(yè)需求，整合設(shè)計(jì)—構(gòu)件—采購(gòu)—施工—運(yùn)維—管理等產(chǎn)業(yè)一條龍相關(guān)專業(yè)，形成適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的土木工程、安全工程、工程管理等集群式專業(yè)體系，培養(yǎng)城市建筑與橋梁、環(huán)境、能源、城市管理及規(guī)劃等城市安全領(lǐng)域內(nèi)的高水平應(yīng)用創(chuàng)新型人才，推動(dòng)教育生態(tài)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈布局的動(dòng)態(tài)匹配和人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的精準(zhǔn)對(duì)接。其次,學(xué)院重視創(chuàng)新型師資隊(duì)伍的建設(shè), 鼓勵(lì)教師以多元的形式開展科學(xué)研究，鼓勵(lì)并扶助教師與企業(yè)建立橫向課題研究；成立以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生申請(qǐng)各級(jí)科研課題；組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研論壇，建立校企合作等。使教師在夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的過程中，提升將理論融于實(shí)踐，創(chuàng)新融入教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，教育、示范學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，學(xué)院還開展《教學(xué)能力建設(shè)系列講座》，先后與超星平臺(tái)、智慧樹平臺(tái)等舉辦了系列“混合式金課建設(shè)”研討會(huì)，教師教學(xué)創(chuàng)新大賽專題研討會(huì)，課程建設(shè)申報(bào)研討會(huì)等。第三，各專業(yè)圍繞培養(yǎng)體系、課程群構(gòu)建、課程內(nèi)容創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)改革、線上資源建設(shè)等開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)以課程內(nèi)涵促進(jìn)教學(xué)效果，以課程建設(shè)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以課程改革完善人才培養(yǎng)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第四，學(xué)院強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮第一、第二課堂互動(dòng)互補(bǔ)、銜接聯(lián)動(dòng)作用，以及在此基礎(chǔ)上將多領(lǐng)域創(chuàng)新要素高效整合，推進(jìn)“導(dǎo)師+研究生+本科生”大創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的覆蓋面，建立高校+企業(yè)+創(chuàng)新平臺(tái)共同體模式下的三場(chǎng)域立體化協(xié)同機(jī)制，以“厚德杯”、“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等綜合類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為牽引，不斷加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，營(yíng)造開放共享的創(chuàng)新環(huán)境。

（二）課程建設(shè)

應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)使命最終要靠創(chuàng)新課程體系來完成，創(chuàng)新課程體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的終歸途徑。創(chuàng)新課程體系包括課程的新觀念、新內(nèi)容、新機(jī)制和新方法。學(xué)院通過特色課程群的打造與構(gòu)建以及“課程項(xiàng)目化，項(xiàng)目課程化”的教學(xué)模式改革等，僅2023年立項(xiàng)的學(xué)校課程思政建設(shè)和課程建設(shè)項(xiàng)目就覆蓋到全部6個(gè)專業(yè)近30門課程、40余名專業(yè)教師，包括：安全工程課程思政示范專業(yè)和建筑設(shè)計(jì)示范課程群；圍繞雙碳領(lǐng)域打造的智能建造課程群、能源高效利用及減碳技術(shù)課程群和智慧低碳城市課程群；以及鋼結(jié)構(gòu)基本原理等主要專業(yè)課程。

（三）育人理念

學(xué)院堅(jiān)持“三全育人”理念，即打造育德意識(shí)和能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，專業(yè)教師、學(xué)生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、管理隊(duì)伍等都共同形成育人合力，將思想政治教育與智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等相結(jié)合，把思想政治教育融于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到科研、教學(xué)、校園活動(dòng)的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)全員育人全員；構(gòu)建全場(chǎng)域、全過程育人體系，從時(shí)間維度將立德樹人貫通于辦學(xué)全過程、教師教學(xué)全過程和學(xué)生成長(zhǎng)全過程，覆蓋學(xué)生入學(xué)直至畢業(yè)全時(shí)段，建構(gòu)起進(jìn)階式育人時(shí)序，實(shí)現(xiàn)全過程育人全過程；豐富實(shí)踐育人平臺(tái)，思政要素貫穿課程內(nèi)外，將立德樹人內(nèi)化于辦學(xué)各領(lǐng)域、滲透進(jìn)教學(xué)各環(huán)節(jié)、作用于人才培養(yǎng)各方面，實(shí)現(xiàn)全方位育人。在新時(shí)代背景下，深化教育教學(xué)綜合改革、探索育人新模式、推進(jìn)建立高校思想政治教育“三全育人”協(xié)同機(jī)制，顯得尤為重要。

（四）成效

土木工程專業(yè)是國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，安全工程、工程管理專業(yè)是上海市一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。建筑與土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是上海市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。近三年，學(xué)院共計(jì)建設(shè)上海市一流課程2門，上海市重點(diǎn)課程3門，校級(jí)“引企入教”課程建設(shè)6門，校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)6門，校級(jí)課程思政教學(xué)研究分中心建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)、課程思政示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目2個(gè)、課程思政領(lǐng)航課程群建設(shè)項(xiàng)目1門，課程思政領(lǐng)航課程建設(shè)項(xiàng)目6門，課程思政教育教學(xué)改革項(xiàng)目7個(gè)。

教師榮獲上海市第二屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1名，上海市第三屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，上海市屬高校新教師崗前培訓(xùn)二等獎(jiǎng)1名等。

學(xué)院每年的學(xué)科競(jìng)賽立項(xiàng)有10余項(xiàng)，互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目達(dá)150余項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目包含國(guó)家級(jí)、上海市和校級(jí)立項(xiàng)近300項(xiàng)，學(xué)生累計(jì)獲獎(jiǎng)200余項(xiàng)。土木工程專業(yè)、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)、工程管理專業(yè)每年約百余名學(xué)生完成1+X（BIM）證書的培訓(xùn)和考試，建筑學(xué)專業(yè)的建造節(jié)（開辦三屆）和紅色模型展（開辦14年）得到媒體廣泛報(bào)道和宣傳，具有較高的社會(huì)影響力。

科研與服務(wù)情況（平臺(tái)、項(xiàng)目、成果轉(zhuǎn)化、獲獎(jiǎng)等）

學(xué)院積極圍繞雙碳、數(shù)字化等國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)接上海及長(zhǎng)三角地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，以城市安全與可持續(xù)發(fā)展為主題，結(jié)合學(xué)院多學(xué)科布局優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)學(xué)科交叉，成果豐碩。有組織科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)有力度。推進(jìn)“1+N”有組織科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成了多個(gè)有活力的科研團(tuán)隊(duì)。主動(dòng)思變求變，服務(wù)社會(huì)有成效。十四五以來，共承擔(dān)科研項(xiàng)目210余個(gè)，大中型企事業(yè)單位明顯增多，年科研經(jīng)費(fèi)過千萬，且3個(gè)單項(xiàng)金額超百萬。推進(jìn)成果凝練，科技成果獎(jiǎng)創(chuàng)新高。相繼獲得政府、協(xié)會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng)（中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)發(fā)明創(chuàng)業(yè)將創(chuàng)新獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，綠色礦山科學(xué)技術(shù)性獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，河南交通運(yùn)輸科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)以及河南省教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)）。潛心研究，科研成果豐碩，高水平成果不斷突破。十四五以來，共發(fā)表論文170篇，今年共發(fā)表SCI、EI檢索高水平文章45篇，其中，10多篇發(fā)表于學(xué)科Top期刊，最高影響因子達(dá)13；專利授權(quán)72項(xiàng)，其中發(fā)明專利授權(quán)28項(xiàng)。多措并舉，縱向科研項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量質(zhì)量創(chuàng)新高。學(xué)院每年近7%專任教師參與了國(guó)家自然基金項(xiàng)目報(bào)工作。十四五以來，獲批國(guó)家自然基金項(xiàng)目4項(xiàng)（面上1項(xiàng)、青年3項(xiàng)）、省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)（上海市自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)、上海市軟科學(xué)研究項(xiàng)目青年項(xiàng)目1項(xiàng)、上海市啟明星項(xiàng)目（揚(yáng)帆專項(xiàng)）1項(xiàng)以及上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)）以及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放課題1項(xiàng)。

國(guó)際交流情況

學(xué)院秉承著“走出去、引進(jìn)來”的辦學(xué)理念，專心致力于和國(guó)際上知名高校建立友好合作關(guān)系，用我們的專心、熱心、愛心來為學(xué)子搭建與世界各國(guó)高校合作辦學(xué)的平臺(tái)。努力打造特色品牌，用雙學(xué)位的合作辦學(xué)模式讓我院學(xué)子能夠擁有更好的出國(guó)留學(xué)機(jī)會(huì)，繼續(xù)擴(kuò)大與美國(guó)、英國(guó)、新西蘭等國(guó)多所高校聯(lián)絡(luò)和簽訂合作協(xié)議。學(xué)院與香港理工大學(xué)國(guó)家鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)研究中心合作，并簽訂項(xiàng)目合同；邀請(qǐng)香港理工大學(xué)戴建國(guó)教授為學(xué)院本科及研究生開設(shè)關(guān)于“新型土木工程材料與結(jié)構(gòu)研究進(jìn)展”講座；近三年，先后有4名專業(yè)教師前往美國(guó)、英國(guó)和匈牙利進(jìn)行訪問學(xué)者；建筑學(xué)與匈牙利佩奇大學(xué)建立合作，近三年共有55名學(xué)生參加“4+1”或“3+2”的雙學(xué)位項(xiàng)目；建筑學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師莊葳老師帶隊(duì)參加“第十三屆園冶杯大學(xué)生國(guó)際設(shè)計(jì)競(jìng)賽”并獲得入圍獎(jiǎng)；學(xué)院鼓勵(lì)研究生參加國(guó)際會(huì)議；新增本科雙語授課課程4門，碩士雙語授課課程1門。

其他反映學(xué)院發(fā)展成效的內(nèi)容

黨建工作

學(xué)院黨委深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，積極探索“支部建在專業(yè)上”的工作機(jī)制，堅(jiān)持“圍繞項(xiàng)目抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”工作理念，有效實(shí)現(xiàn) “一支部一特色”黨建項(xiàng)目全覆蓋，成功打造紅色模型（作品）展、建造節(jié)、城市文化節(jié)三大黨建特色品牌項(xiàng)目。教工支部按照“黨建+專業(yè)建設(shè)”的工作思路，創(chuàng)建平臺(tái)載體，著力發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀的黨員骨干教師，如上海市育才獎(jiǎng)“丁文勝”、上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者“朱柳娟”、上海市教育系統(tǒng)三八紅旗手“武田艷”、“師德標(biāo)兵”“我心目中的好老師”石春香、校最美科技工作者“張小良”、（喀什大學(xué)）援疆教師吳志平（原城建學(xué)院教工第一黨支部書記）等，黨建工作的新成效也進(jìn)一步保障和促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)工作的深入開展，2022年學(xué)院獲得國(guó)家一流專業(yè)1項(xiàng)（土木工程專業(yè)）、上海市一流專業(yè)1個(gè)（工程管理專業(yè)）。學(xué)生支部緊密依托“黨建+社會(huì)實(shí)踐”建設(shè)理念，配合年度重大紀(jì)念日、學(xué)校中心工作等，自2010年連續(xù)十余年舉辦主題模型（作品）展，將“黨史、國(guó)史、校史、院史、專業(yè)史”五史教育融入高水平展覽的策展、組織、遴選和展覽，形成鮮明的支部特色，活動(dòng)曾被《光明日?qǐng)?bào)》、上海教育電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道。一批批優(yōu)秀的城建青年學(xué)子勇毅前行，踔厲奮發(fā)，如2020年上海市大學(xué)生年度人物“李闖”，2021年全國(guó)大學(xué)生黨史知識(shí)競(jìng)答大會(huì)優(yōu)秀選手獎(jiǎng)“張靜雪兒”（上海4名高校學(xué)生代表之一），駐港部隊(duì)官兵“朱紅鵬”，校長(zhǎng)獎(jiǎng)獲得者“陳立早”、“王瑞”等，他們以實(shí)際行動(dòng)讓青春在奮斗中熠熠生輝，展現(xiàn)出城建學(xué)子蓬勃向上的良好風(fēng)貌。

學(xué)院黨委積極對(duì)接區(qū)域發(fā)展需求，以黨建聯(lián)建為有效工作載體，深化與政府、企業(yè)的交流與協(xié)作，努力構(gòu)建“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同提高”的黨建工作新格局，推動(dòng)基層黨建工作提質(zhì)增效。近年來，學(xué)院與奉賢區(qū)建交委、奉賢區(qū)應(yīng)急管理局在政校合作育人、海綿城市、奉賢新城建設(shè)、“三區(qū)兩鎮(zhèn)”聯(lián)動(dòng)發(fā)展等方面已達(dá)成了多項(xiàng)合作共識(shí)，并已全面推進(jìn)“奉賢新城韌性城市建設(shè)中安全運(yùn)行思考”的課題研究；與上海建工一建集團(tuán)、上海市建筑裝飾工程集團(tuán)、中國(guó)電子系統(tǒng)工程第二建設(shè)有限公司、中建八局等單位深入開展校企合作，有效探尋產(chǎn)教融合新路徑，切實(shí)提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量；鼓勵(lì)引導(dǎo)教職員工關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)院安全工程、城市建設(shè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)理論研究，組織專家撰寫決策咨詢專報(bào)和理論文章，2022年學(xué)院教師有3篇專報(bào)獲批。另有兩篇報(bào)送上海市，亦榮獲批示。

文化品牌建設(shè)

學(xué)院黨委、工會(huì)為了系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)院精神文明建設(shè)，打造具有學(xué)院特色的人文文化、學(xué)術(shù)文化和育人文化。自2017年起實(shí)施“凝心聚力、同心同德”凝聚力提升工程；自2021年起設(shè)立“城意重大病關(guān)愛助學(xué)基金”，幫助在校學(xué)習(xí)期間遇到特殊困難的城建學(xué)子。通過開展一系列溫馨、溫暖、溫情“的品牌文化活動(dòng)，營(yíng)造”教師樂教、學(xué)生樂學(xué)“的美好氛圍，提升學(xué)院的向心力、凝聚力，增加教師和學(xué)生的歸屬感和幸福感。