南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科的前身可上溯自1927年成立的原國立第四中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系和1912年成立的原金陵大學(xué)社會(huì)學(xué)系。早期中國社會(huì)學(xué)的主要代表人物孫本文教授（1892-1979）和柯象峰教授（1900-1983）曾分別長期擔(dān)任兩系主任，使其成為20世紀(jì)上半葉中國社會(huì)學(xué)研究的重鎮(zhèn)。1983年，在社會(huì)學(xué)學(xué)科被取消30余年后，南京大學(xué)成立社會(huì)學(xué)研究室，1986年建立社會(huì)學(xué)碩士點(diǎn)，成為國內(nèi)第一批恢復(fù)社會(huì)學(xué)學(xué)科的綜合性大學(xué)之一。1988年，社會(huì)學(xué)系成立，并設(shè)立社會(huì)學(xué)專業(yè)。1996年，繼北京大學(xué)和中國人民大學(xué)之后，南京大學(xué)成為國內(nèi)高校中第三個(gè)擁有博士學(xué)位授予權(quán)的單位。2020年獲評(píng)國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

南京大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)同樣可以追溯到1928年原國立中央大學(xué)設(shè)置的社會(huì)工作?？?，金陵大學(xué)更是當(dāng)時(shí)社會(huì)工作理論和實(shí)踐的重鎮(zhèn)。2002年南京大學(xué)獲批設(shè)立社會(huì)工作本科專業(yè)，2008年成立社會(huì)工作與社會(huì)政策系，2009年獲批設(shè)立社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，2021年獲評(píng)國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2025獲批設(shè)立社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)。

在社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、心理學(xué)等學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)上，南京大學(xué)于2008年成立了社會(huì)學(xué)院。學(xué)院下設(shè)三系（社會(huì)學(xué)系、心理學(xué)系、社會(huì)工作與社會(huì)政策系）兩所（社會(huì)人類學(xué)研究所、人口與發(fā)展研究所）。設(shè)社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作和應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)本科專業(yè)；社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、人類學(xué)三個(gè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位點(diǎn)；社會(huì)工作與應(yīng)用心理兩個(gè)專業(yè)型碩士學(xué)位點(diǎn)；社會(huì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站，整合心理科學(xué)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)以及社會(huì)工作專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)。

南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，始終以一流師資隊(duì)伍為基石。自上世紀(jì)20年代社會(huì)學(xué)系初創(chuàng)以來，孫本文、黃文山、何聯(lián)奎、楊開道、言心哲、吳景超、柯象峰、喬啟明、陳定閎等學(xué)術(shù)巨擘先后執(zhí)教于此，他們以“經(jīng)世致用”的學(xué)術(shù)理念，開創(chuàng)了中國社會(huì)學(xué)實(shí)證研究與文化分析并重的傳統(tǒng)，奠定了學(xué)科的理論根基。

1988年社會(huì)學(xué)系恢復(fù)重建以后，南京大學(xué)即匯聚了一批頂尖學(xué)者。如社會(huì)學(xué)方向的宋林飛、周曉虹、風(fēng)笑天、翟學(xué)偉、成伯清教授，社會(huì)工作方向的彭華民教授，人類學(xué)方向的范可教授等均在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。當(dāng)前，社會(huì)學(xué)院現(xiàn)有在職專任教師60人，其中教授22人、副教授17人、講師或助理教授7人、專職研究員14人，其中有26人在美國、英國、德國、日本、香港等國（境）外知名院校獲得博士學(xué)位。

四十年櫛風(fēng)沐雨，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科幾代學(xué)人秉持“為學(xué)科謀發(fā)展，為人才謀成長”的初心，從拓荒到深耕，從傳承到創(chuàng)新。學(xué)院教師隊(duì)伍中多人入選國家級(jí)和省部級(jí)人才計(jì)劃，另有多人在國務(wù)院學(xué)科評(píng)議組、社會(huì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國社會(huì)學(xué)會(huì)擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人職務(wù)。同時(shí)，學(xué)院教授100%參與本科教學(xué)，建立了完整的人才培養(yǎng)體系，年均開設(shè)專業(yè)課程130門左右，覆蓋社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)專業(yè)的所有專項(xiàng)方向。2005年，“社會(huì)學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)模式與實(shí)踐”獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2014年，“社會(huì)學(xué)的國際化與本土化：為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新性人才”獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。師資質(zhì)量在國內(nèi)高校處于領(lǐng)先水平。

南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科秉持“創(chuàng)造健康社會(huì)”之院訓(xùn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向、以實(shí)踐為平臺(tái)、以成長為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)思路，確立“國際化與本土化并重”的人才培養(yǎng)特色，不斷深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革，拓寬夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)進(jìn)入前沿領(lǐng)域，聚焦服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，積極為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國際視野的未來領(lǐng)軍人才和拔尖創(chuàng)新人才。

與此同時(shí)，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科以高層次競賽為抓手，培育標(biāo)志性科研創(chuàng)新成果?！靶轮袊I(yè)建設(shè)口述史”項(xiàng)目榮獲第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“雙料特等獎(jiǎng)”：2021年，《咱們工人有力量——將青春熱血傾灑在新中國工業(yè)發(fā)展的道路上》榮獲“挑戰(zhàn)杯”紅色專項(xiàng)全國特等獎(jiǎng)。2022年，《探尋新中國工業(yè)化的精神動(dòng)力——工業(yè)建設(shè)者勞動(dòng)傳統(tǒng)的形塑與傳承》榮獲“挑戰(zhàn)杯”主賽道全國特等獎(jiǎng)。2024年，《關(guān)系·意義·重構(gòu)——大學(xué)生心理健康狀況的動(dòng)態(tài)研究與對(duì)策機(jī)制》榮獲第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽2024年度“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽全國特等獎(jiǎng)。

此外，社會(huì)學(xué)學(xué)科還圍繞“海外中國人在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)適應(yīng)與融入”主題開展本科生國際科考項(xiàng)目，該項(xiàng)目已在韓國、日本展開多輪實(shí)地調(diào)研，并于2025年拓展至馬來西亞等國。采用“每生一導(dǎo)師、每生一項(xiàng)目、每生一游學(xué)”模式，讓本科生更有學(xué)術(shù)“獲得感”。

南京大學(xué)社會(huì)學(xué)是中國社會(huì)學(xué)研究的重鎮(zhèn)。自學(xué)科重建以來，南大社會(huì)學(xué)人即在社會(huì)學(xué)前沿理論、社會(huì)學(xué)方法拓展以及社會(huì)分層、社會(huì)工作、城鄉(xiāng)發(fā)展、社會(huì)治理、社會(huì)建設(shè)、婚姻家庭、人口高質(zhì)量發(fā)展等領(lǐng)域發(fā)表了大量著述，在國內(nèi)外社會(huì)學(xué)界享有盛譽(yù)。

近五年來，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院師生在《中國社會(huì)科學(xué)》《社會(huì)學(xué)研究》等國內(nèi)權(quán)威期刊以及British Journal of Sociology、Social Forces、Population Studies、Journal of Royal Anthropological Institute 等國際專業(yè)頂刊上發(fā)表論文近百篇，出版專著數(shù)十部。周曉虹教授領(lǐng)銜的“新中國人物群像口述史”研究、陳云松教授領(lǐng)銜的“大數(shù)據(jù)和計(jì)算社會(huì)學(xué)研究”等均在國內(nèi)外取得了廣泛的學(xué)術(shù)影響力。

在重大科研項(xiàng)目立項(xiàng)方面，亦處于國內(nèi)社會(huì)學(xué)界領(lǐng)先地位。近五年來，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科每年都有項(xiàng)目入圍國家社科基金重大項(xiàng)目或者教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目。此外，近五年來，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)教師獲得國家自科基金面上項(xiàng)目、青年項(xiàng)目以及國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目等國家級(jí)科研項(xiàng)目近20項(xiàng)；承擔(dān)教育部、江蘇省以及其他各級(jí)政府和部門委托課題百余項(xiàng)。

南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科的科研成果也屢次獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)。周曉虹教授的《重建中國社會(huì)學(xué)——40位社會(huì)學(xué)家口述實(shí)錄（1979-2019）》、陳云松教授的《社會(huì)遠(yuǎn)觀：人文社科的大數(shù)據(jù)視野》、吳愈曉教授的《變遷中的中國家庭結(jié)構(gòu)與青少年發(fā)展》獲得第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）二等獎(jiǎng)。近五年來，社會(huì)學(xué)院教師獲得江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)30多項(xiàng)，學(xué)術(shù)影響力廣泛。

南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科以當(dāng)代中國研究院、社會(huì)心理學(xué)研究所、儒學(xué)與新社會(huì)學(xué)研究中心、江蘇社會(huì)工作理論與實(shí)踐研究基地、南京大學(xué)就業(yè)質(zhì)量研究中心、河仁社會(huì)慈善學(xué)院等為載體，構(gòu)建起“理論研究-政策咨詢-社會(huì)服務(wù)”三位一體的智庫體系。2024年，依托社會(huì)學(xué)申報(bào)的“中國式現(xiàn)代化的社會(huì)治理數(shù)智研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”入選教育部首批哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，標(biāo)志著學(xué)科在數(shù)智化社會(huì)治理領(lǐng)域形成國家級(jí)科研高地；同期獲批的“中華文明數(shù)智創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”作為江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，通過大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)重構(gòu)文明研究范式，為文化傳承與社會(huì)治理提供跨學(xué)科解決方案。這些平臺(tái)不僅強(qiáng)化了基礎(chǔ)研究能力，更成為連接學(xué)術(shù)前沿與國家戰(zhàn)略的橋梁。

南京大學(xué)社會(huì)學(xué)學(xué)科始終以“服務(wù)國家現(xiàn)代化”作為學(xué)科發(fā)展的核心使命，堅(jiān)定不移地推進(jìn)高質(zhì)量學(xué)科建設(shè)，在履行教書育人使命和科學(xué)研究職責(zé)的同時(shí)，依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，全方位、深層次地服務(wù)與支撐中國式現(xiàn)代化江蘇新實(shí)踐。在政策咨詢方面，劉林平教授團(tuán)隊(duì)撰寫的決策咨詢研究報(bào)告《建立“去中介化”新型家政服務(wù)數(shù)字平臺(tái)》、成伯清等教授的報(bào)告《多措并舉完善育兒補(bǔ)貼政策，助力構(gòu)建生育友好型社會(huì)》獲得江蘇省主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示；在平臺(tái)建設(shè)方面，“江蘇社會(huì)治理創(chuàng)新研究基地”等的設(shè)立或持續(xù)運(yùn)行，為相關(guān)政策咨詢建立了有效平臺(tái)。聚焦穩(wěn)就業(yè)惠民生，就業(yè)質(zhì)量研究中心精心組織編撰并出版《江蘇省就業(yè)質(zhì)量藍(lán)皮書》。此外，多位老師積極投身地方發(fā)展建設(shè)，參與地方“十五五”規(guī)劃前期研究工作等。