中國醫(yī)科大學(xué)第二臨床學(xué)院臨床流行病學(xué)與循證醫(yī)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、臨床流行病學(xué)教研室主任趙玉虹教授的帶領(lǐng)下，始終秉持立德樹人的初心，肩負(fù)教書育人的使命，注重傳承和發(fā)揚(yáng)紅醫(yī)精神，大力推進(jìn)科學(xué)研究工作，提升學(xué)科影響力和水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，也致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)校和醫(yī)院的總體發(fā)展目標(biāo)，在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面取得了一系列突出成績。

學(xué)科融合、創(chuàng)新發(fā)展

團(tuán)隊(duì)由來自流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)等多個(gè)專業(yè)方向的13名教師共同組成，其中教授2人、副教授6人，博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師8人。師資團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理，45歲以下中青年教師占比90%，多學(xué)科融合，具有創(chuàng)新思維與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于深入學(xué)科交叉點(diǎn)開展教研工作。團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、專業(yè)化的中青年骨干教師為己任，在注重內(nèi)部培養(yǎng)機(jī)制完善的同時(shí)，積極與國內(nèi)外大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)合作交流，有效拓寬團(tuán)隊(duì)教學(xué)與研究視野，全面提升教師綜合能力。

以德為先，育人為本

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話中指出：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線?！痹趫F(tuán)隊(duì)帶頭人趙玉虹教授引領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)教師在專業(yè)教學(xué)中積極開展思政教育，通過思政教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德水平。

團(tuán)隊(duì)高度重視本科教學(xué)工作，牢固樹立本科教學(xué)的中心地位。每學(xué)年承擔(dān)我校臨床醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)及國際留學(xué)生等多軌道教學(xué)任務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期開展教學(xué)研討會(huì)，不斷加強(qiáng)課程建設(shè)，及時(shí)更新教學(xué)大綱和課程內(nèi)容。在常規(guī)教學(xué)中融入多元化教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析、小組討論等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在研究生培養(yǎng)方面，團(tuán)隊(duì)開設(shè)以“專項(xiàng)學(xué)習(xí)+文獻(xiàn)抄讀”為核心的系列課程，覆蓋文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等基本方法，也包括營養(yǎng)流行病學(xué)、環(huán)境流行病學(xué)、傘狀評(píng)價(jià)等專項(xiàng)內(nèi)容。要求研究生在課程進(jìn)展中完成論文選題、研究實(shí)踐和論文撰寫，注重培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐中學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)，以提升學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于科研實(shí)踐的能力。

教學(xué)改革、碩果累累

團(tuán)隊(duì)開展“以學(xué)生為中心，以崗位勝任力為導(dǎo)向”的教學(xué)模式改革，啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，不斷研究教育教學(xué)方法，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，通過課程、活動(dòng)和項(xiàng)目的綜合培育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐。通過改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)利用率明顯增加，科研項(xiàng)目學(xué)生參與比例增加，學(xué)生參與創(chuàng)新競賽項(xiàng)目數(shù)量增多、質(zhì)量提升。

近年來，團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果斐然，累計(jì)承擔(dān)美國中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)國際合作項(xiàng)目、國家級(jí)省級(jí)教學(xué)課題10余項(xiàng)； 《醫(yī)教協(xié)同背景下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士“里程碑”式勝任力培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施》獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（研究生）、遼寧省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)（研究生），《創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略下新醫(yī)科人才創(chuàng)新能力遞階融合培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施》獲遼寧省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（本科）等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；承擔(dān)國家級(jí)精品課程及精品資源共享課程1項(xiàng)，主編、副主編教材10余部，主編教材《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索》獲全國首屆優(yōu)秀教材獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，在“Academic medicine”等國際醫(yī)學(xué)教育頂級(jí)期刊醫(yī)學(xué)教育研究論文。

科研反哺，平臺(tái)搭建

2017年，團(tuán)隊(duì)獲批國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”重點(diǎn)專項(xiàng)“東北區(qū)域自然人群隊(duì)列研究”項(xiàng)目，在遼寧、吉林、黑龍江和內(nèi)蒙古自治區(qū)開展現(xiàn)場調(diào)查，走過寒冬、酷暑，深入山野、鄉(xiāng)村，探訪少數(shù)民族聚集地，即使受到疫情影響，仍然按期、高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)。通過對(duì)區(qū)域高發(fā)慢病開展調(diào)查和長期隨訪，摸清東北區(qū)域人群常見慢性疾病的患病率及危險(xiǎn)因素，促進(jìn)疾病早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，減輕疾病社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提升居民健康水平，為國家特別是東北地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生政策的制定提供決策支持。

團(tuán)隊(duì)積極聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)及企業(yè)等多元主體共建醫(yī)教研一體、產(chǎn)教融合的創(chuàng)新資源平臺(tái)體系。依托多平臺(tái)融合開展醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，符合“實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)”的螺旋式人才成長規(guī)律。建設(shè)智能+醫(yī)學(xué)信息與大數(shù)據(jù)虛擬教研室、遼寧省重大慢病精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省智能診療生態(tài)系統(tǒng)工程研究中心等教育研究及轉(zhuǎn)化實(shí)踐平臺(tái)，開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目培育。

通過項(xiàng)目的實(shí)施和平臺(tái)搭建，培養(yǎng)了一支勇于攻堅(jiān)克難、善于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員學(xué)術(shù)水平得到快速提升，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年科研骨干。團(tuán)隊(duì)近年來獲批省部級(jí)以上課題23項(xiàng)，發(fā)表中科院2區(qū)以上論文百余篇，11人次在國家級(jí)學(xué)術(shù)組織任職，8人次在省級(jí)學(xué)術(shù)組織任職；趙玉虹教授作為第一完成人獲遼寧省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)其他成員作為參與人獲遼寧省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、天津市科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；趙玉虹教授獲批國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、“興遼英才”計(jì)劃科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才等稱號(hào)，團(tuán)隊(duì)其他成員獲“興遼英才”青年拔尖人才、中國科協(xié)青年人才托舉工程等稱號(hào)。

面向未來，卓越引領(lǐng)

在未來的教學(xué)工作中，團(tuán)隊(duì)將根據(jù)本科生、研究生和青年醫(yī)生的不同需求，建立分層遞進(jìn)，以實(shí)際需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)教學(xué)體系，并在課程建設(shè)、教學(xué)方法改革、考試模式等方面進(jìn)行積極探索，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)提升教師核心競爭力，鼓勵(lì)教師積極開展科學(xué)研究工作，進(jìn)一步提升東北區(qū)域人群暴露與重大慢病的研究水平，不斷產(chǎn)出高水平標(biāo)志性成果；加強(qiáng)與臨床各學(xué)科合作，拓寬研究成果推廣渠道，促進(jìn)我校臨床研究水平提升，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。