大連工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院成立于2004年，其前身為1979年創(chuàng)建的自動化專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有自動化、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、光源與照明、網(wǎng)絡(luò)工程六個本科專業(yè)，同時培養(yǎng)國際學(xué)術(shù)互認(rèn)課程（ISEC）項目計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有六個本科專業(yè)與電工基礎(chǔ)教研室。其中通信工程專業(yè)為國家一流建設(shè)專業(yè)，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和光源與照明專業(yè)為省一流建設(shè)專業(yè)。

學(xué)院設(shè)有控制科學(xué)與工程、光學(xué)工程兩個一級學(xué)科碩士點和電子信息專業(yè)學(xué)位類別。學(xué)院各專業(yè)本科生均有資格參加推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位研究生的遴選。現(xiàn)有全日制在校學(xué)生2600余人，其中研究生450余人。

學(xué)院教職工100人。專任教師76人，教授14人，副教授34人，高級職稱比例65%，其中博士48人，碩士26人。學(xué)科建設(shè)方面強(qiáng)化師資外引共享，研究生導(dǎo)師79人，教授18人，副教授37人，高級職稱比例69.6%，其中博士學(xué)位60人，碩士19人。

學(xué)院實驗設(shè)施滿足教學(xué)科研需求，擁有中央地方共建實驗室“集成測控技術(shù)實驗室”、“照明及光電技術(shù)實驗室”、“光電檢測技術(shù)研究中心”、“物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用創(chuàng)新平臺”、“電子與自動化教學(xué)科研綜合實驗平臺”、“物聯(lián)云行業(yè)應(yīng)用中心”、“先進(jìn)照明技術(shù)研發(fā)中心”、“智能微電網(wǎng)專業(yè)實驗室”、“計算機(jī)軟件綜合實驗平臺”、“電氣電子類一流專業(yè)工程教育與應(yīng)用創(chuàng)新基地”，遼寧省實驗中心“電工電子實驗教學(xué)示范中心”、“計算機(jī)技術(shù)實驗教學(xué)示范中心”，“遼寧省虛擬仿真實驗項目”，“電子信息與通信虛擬仿真實驗教學(xué)中心”、“中國綠色照明教育示范基地”、“大連市半導(dǎo)體照明應(yīng)用工程研究中心”、“照明工程實驗室”，“大連市工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)重點實驗室”、“大連市光源與照明技術(shù)重點實驗室”、“大連市分布式新能源智能微電網(wǎng)工程實驗室”、“大連市智能微電網(wǎng)核心技術(shù)系統(tǒng)集成重點實驗室”、集成測控與物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研發(fā)實驗室（國際聯(lián)合實驗室）、集成測控統(tǒng)一通信平臺、智庫、電氣與信息技術(shù)工程實踐教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心等實踐平臺。

學(xué)院科研工作水平不斷提升，服務(wù)社會與地方經(jīng)濟(jì)，反哺教學(xué)，近3年科研項目總數(shù)208項，科研經(jīng)費金額4000余萬元；發(fā)表論文228篇。學(xué)生積極參加科創(chuàng)活動，近5年大學(xué)生創(chuàng)新項目獲獎380項，其中，國家級50項，省級70項；在各級各類競賽中，獲得省級以上獎勵總計500余項，4000多人次。

學(xué)院堅持把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位，以學(xué)生為本，改革創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)院內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。實施“終校一貫”專業(yè)導(dǎo)師制教學(xué)改革，學(xué)生入學(xué)即有專業(yè)教師四年“全覆蓋、導(dǎo)全程”，進(jìn)行入學(xué)引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想開導(dǎo)、人生教導(dǎo)、就業(yè)向?qū)У摹皩?dǎo)師帶徒式”精細(xì)化管理模式，全面提升學(xué)生培養(yǎng)水平。2021年，學(xué)院創(chuàng)新性地建設(shè)“電子信息產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，探索與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。本科生根據(jù)個人實際情況在大三下學(xué)期末分流，學(xué)生培養(yǎng)途徑和出口主要采用常規(guī)培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式。產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)模式以就業(yè)工作為出口，學(xué)生與企業(yè)雙向選擇，赴企業(yè)完成實戰(zhàn)訓(xùn)練等企業(yè)培養(yǎng)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，成為熟練掌握生產(chǎn)活動一線基礎(chǔ)知識和基本技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)院在教學(xué)改革中以學(xué)生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，多次獲得遼寧省普通高等教育本科教學(xué)成果一等獎、二等獎及三等獎。

學(xué)院伴隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷壯大，全院師生將秉承“博學(xué)精思、篤行致新”的校訓(xùn)，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，解放思想，傳承文化，凝心聚力，改革創(chuàng)新，堅持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，為培養(yǎng)一流人才、建設(shè)一流信息學(xué)院而努力奮斗。