教育科學(xué)學(xué)院成立于2003年12月，下設(shè)小學(xué)教育、應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育三個(gè)本科專業(yè)，均為師范類專業(yè)。2014年獲批教育專碩研究生學(xué)位授權(quán)，2015年開始招收小學(xué)教育碩士研究生，2019年開始招收學(xué)前教育研究生。2021年獲批有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院是教育部卓越教師培養(yǎng)改革計(jì)劃項(xiàng)目示范單位，教育部國(guó)培計(jì)劃示范性基地。

目前全日制在讀本科學(xué)生1169人，教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生53人。教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有專職教師53人，其中教授5人，博士和在讀博士10人，包頭市“5512”人才領(lǐng)軍人才1人，學(xué)術(shù)骨干1人，包頭市鹿城英才1人。

建院以來，學(xué)院秉承“面向基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育”的理念，不斷加大科研投入，積極營(yíng)造健康、和諧、協(xié)作、共贏的學(xué)術(shù)研究氛圍，逐漸形成3個(gè)科研團(tuán)隊(duì)：兒童文學(xué)與兒童教育研究團(tuán)隊(duì)、民族文化教育傳承研究團(tuán)隊(duì)、學(xué)校心理健康教育研究團(tuán)隊(duì)。近五年出版著作教材16部；發(fā)表論文59篇，其中核心期刊22篇；各級(jí)各類項(xiàng)目45個(gè)，其中國(guó)家級(jí)2個(gè)，省部級(jí)23個(gè)，廳局級(jí)20個(gè)；各級(jí)各類科研獲獎(jiǎng)11個(gè)，其中省部級(jí)一等1個(gè)，廳局級(jí)10個(gè)；教師參加各級(jí)各類學(xué)術(shù)交流年均30人次。

小學(xué)教育專業(yè)

包頭師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)是內(nèi)蒙古自治區(qū)最早創(chuàng)辦的小學(xué)教育本科專業(yè)，主要面向內(nèi)蒙古地區(qū)培養(yǎng)能適應(yīng)時(shí)代需求和地區(qū)教育改革與發(fā)展的具有卓越潛質(zhì)的小學(xué)教師。專業(yè)的前身是成立于1947年的包頭師范學(xué)校，后并入包頭師范學(xué)院。2003年開始招收小學(xué)教育本科生，2015年開始招收教育專碩研究生，專業(yè)獲批國(guó)家特色專業(yè)、自治區(qū)品牌專業(yè)、自治區(qū)一流專業(yè)、自治區(qū)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)培育點(diǎn)，獲批教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目、教育部“國(guó)培計(jì)劃”示范性培訓(xùn)項(xiàng)目、教育學(xué)一級(jí)學(xué)科授予權(quán)，并且作為自治區(qū)師范專業(yè)認(rèn)證的打樣專業(yè)有條件通過師范專業(yè)二級(jí)認(rèn)證。從2021年秋季學(xué)期開始，專業(yè)實(shí)現(xiàn)了區(qū)內(nèi)一本招生。

專業(yè)現(xiàn)有教育實(shí)踐基地15個(gè)，特色工作坊3個(gè)，校外實(shí)踐導(dǎo)師120人，基礎(chǔ)教育專家?guī)鞂＜?0人；榮獲自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲批自治區(qū)精品課程1門，自治區(qū)在線課程3門，校級(jí)重點(diǎn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程6門，校級(jí)優(yōu)秀課程4門，校級(jí)人文社科基地1個(gè)。本專業(yè)現(xiàn)有教授4人，副教授8人，高級(jí)職稱教師占教師總?cè)藬?shù)的二分之一。教師主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目9項(xiàng)，包頭市“5512工程”領(lǐng)軍人才1人，包頭師范學(xué)院“陰山學(xué)者”4人，榮獲內(nèi)蒙古高校首屆“育人之星”1人。

專業(yè)依托教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目，以師范專業(yè)認(rèn)證為抓手，持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的探索。形成“四色五能”人才培養(yǎng)規(guī)格，即具有師范特色、兒童底色、民族特色、學(xué)科亮色的能范、教、育、思、聯(lián)的小學(xué)骨干教師；人才培養(yǎng)路徑為“綜合培養(yǎng)、師德為先；分科教學(xué)、一主一兼；協(xié)同育人、全程實(shí)踐”。學(xué)生考取教師率持續(xù)保持在80%以上，畢業(yè)生職業(yè)勝任力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿ψ?，社?huì)認(rèn)同度高。

學(xué)前教育專業(yè)

包頭師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)（師范）定位為面向內(nèi)蒙古地區(qū)，培養(yǎng)師德優(yōu)良、善于保教、全面育人、持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)幼兒園教師。

學(xué)前教育專業(yè)（師范）前身是包頭師范學(xué)校的幼兒教育專業(yè)，迄今有60余年辦學(xué)歷史。2005年開始本科（藝術(shù)類）招生，2014年開始本科（普文普理）招生，2019年實(shí)現(xiàn)教育碩士招生。在專業(yè)的發(fā)展過程中，先后經(jīng)歷了校級(jí)品牌專業(yè)、校級(jí)特色專業(yè)和校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，2021年獲批自治區(qū)本科一流專業(yè)。學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備齊全，設(shè)有琴房、練功房、實(shí)驗(yàn)室、畫室、鋼琴、手風(fēng)琴等專業(yè)教室和設(shè)備。主要開設(shè)學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童健康教育、幼兒園環(huán)境美術(shù)設(shè)計(jì)、聲樂、舞蹈等課程?，F(xiàn)有全日制在校生555人，其中教育碩士10人。

專業(yè)現(xiàn)有專職教師23人，其中博士2人，在讀博士6人，碩士21人，教授1人，副教授10人。專業(yè)現(xiàn)有教育實(shí)踐基地12個(gè)，校外實(shí)踐導(dǎo)師100人，基礎(chǔ)教育專家?guī)?0余人。獲省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1個(gè)，教學(xué)名師與教學(xué)團(tuán)隊(duì)省部級(jí)1個(gè)，省部級(jí)在線課程1門，省部級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目5個(gè)。獲批國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目20項(xiàng)，出版著作20多部，公開發(fā)表的論文200余篇。

學(xué)前教育專業(yè)幾年來一直保持著“兩個(gè)百分之百”，即百分之百的第一志愿錄取、百分之百的報(bào)到率。畢業(yè)生考取研究生、考錄幼兒教師、考錄社會(huì)各類相關(guān)招考的比例逐年提高。人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生受到了社會(huì)的廣泛好評(píng)，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

應(yīng)用心理專業(yè)

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，是包頭師范學(xué)院心理系開設(shè)的師范類專業(yè)。心理系的前身為原包頭師范?？茖W(xué)校的教育理論公共教研室。包頭師范?？茖W(xué)校自1959年開設(shè)心理學(xué)公共課程至今；2000年底，原包頭師范?？茖W(xué)校、包頭教育學(xué)院、包頭師范學(xué)校合并組建包頭師范學(xué)院；2001年，成立教育及心理系，開始招收?？茖哟螌W(xué)生；2003年，開始招生本科層次學(xué)生，并獲得理學(xué)學(xué)士授予權(quán)；2005年，成立教育科學(xué)學(xué)院，心理系獨(dú)立設(shè)系。截至2022年，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)已獨(dú)立招生21年，歷史悠久、底蘊(yùn)深厚。

本專業(yè)貫徹黨的教育方針，落實(shí)國(guó)家、地區(qū)教師教育相關(guān)政策要求，立足包頭市，面向內(nèi)蒙古中西部地區(qū)，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、遵守法律法規(guī)、職業(yè)道德高尚、熱愛心理學(xué)專業(yè)，具有較好的人文和科學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的心理學(xué)理論功底、過硬的教學(xué)技能、基本的教研能力，能夠參與或指導(dǎo)德育教育、班級(jí)管理與建設(shè)、校園文化建設(shè)工作，具有較強(qiáng)的合作精神和持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，逐步回歸專業(yè)領(lǐng)域，在中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校以及各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)從事心理健康教育教學(xué)、心理咨詢與科研等相關(guān)教育管理工作的合格教師。主要開設(shè)課程包括普通心理學(xué)、心理學(xué)史、生物心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢理論、心理咨詢技術(shù)與分析、認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校心理健康教育理論、心理學(xué)研究方法、學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)等。

現(xiàn)有專職教師10人，其中教授1名、副教授 6名、講師 3 名，其中博士1人、碩士9人。近年來，主持、參與各級(jí)各類教學(xué)與科研項(xiàng)目 20 余項(xiàng)，出版專著 9 部，發(fā)表論文 50 余篇，獲得各級(jí)各類政府獎(jiǎng)勵(lì) 5 項(xiàng)。 教師團(tuán)隊(duì)畢業(yè)于北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)、日本大阪大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等高等院校。