（一）學科概況

中國語言文學即中華民族的語言和文學，包括中國漢族和所有少數民族的語言和文學。在漫長的歷史發(fā)展中，中國語言文學形成了獨具特色的深厚傳統(tǒng)。中國語言文學對中華文明的進步做出了極為重要的貢獻，也是人類文化寶庫中的重要財富和組成部分。

中國歷來重視語言文學的教育和研究，特別是進入新時代以來，中國語言文學的學科和學位建設，在國家政策和教育實踐中，都獲得了長足的發(fā)展和突出的成就。1981年實施《中華人民共和國學位條例》，同時發(fā)布《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》，對學位授予要求、學位評定委員會組成及職責和權限等規(guī)則，予以了明確規(guī)定。中國語言文學學科的碩士、博士學位研究生教育得到了迅速發(fā)展，逐漸形成了完整的研究生教育體系。

（二）學科內涵

中國語言文學的教學和研究，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強各民族的文化認同，提升民族自豪感和凝聚力，提高各族人民的文化素質和審美能力，鑄牢中華民族共同體意識，進一步確立中華文明的世界地位，開展國際文化學術交流，都具有無比重要的意義。

中國語言文學學科堅持以馬克思主義和新時代中國式現(xiàn)代化建設理論為指導，以所屬各學科領域的基本問題、基本理論、基本知識、基本能力為教學和研究的主要內容，既植根于中國語言文學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也借鑒世界各國語言文學以及其他相關學科的新成果，正確把握中國語言文學自身的基本特點和發(fā)展脈絡，同時加深對世界各民族語言文學的認識，為中華民族文化的發(fā)展和人類命運共同體的構建做出獨特的貢獻。

中國語言文學學科是中國哲學社會科學知識體系、話語體系和學科體系的有機組成部分。中國語言文學一級學科現(xiàn)設置有漢語言文字學、理論語言學、應用語言學、文藝學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、中國少數民族語言文學、中國古典文獻學、比較文學與世界文學、民間文學、中文創(chuàng)意寫作共十一個二級學科。

（三）學科范圍

中國語言文學各二級學科及主要研究范圍如下：

1.漢語言文字學

本學科主要研究古今漢語及其發(fā)展歷史，探索漢語言文字發(fā)展的規(guī)律，包括現(xiàn)代漢語、漢語史和漢字學等專業(yè)方向，系統(tǒng)關注古今漢語的語音、文字、詞匯、語法、修辭各方面。研究領域包括現(xiàn)代漢語語音學、語法學、詞匯學、修辭學以及現(xiàn)代漢字學、漢語方言學、漢語及漢字發(fā)展史，也包括傳統(tǒng)的漢語文字學、音韻學、訓詁學以及古代漢語詞匯學、語法學、修辭學等，還有近代以來產生的以研究甲骨文、金文等古文字為主的古文字學、以研究近代漢字為主的近代漢字學等，同時關注漢語漢字與少數民族語言文字的關聯(lián)、漢語漢字與文化的關系問題等。本學科研究涉及諸多文理學科的交叉融合，包括實驗式和數字化的研究方式等。

2.理論語言學

本學科以探索人類語言普遍規(guī)律為目的，立足于中國境內的語言和方言，用語言學一般原則研究中國語言事實，并用中文研究中所獲得的獨特發(fā)現(xiàn)，豐富和修正普通語言學規(guī)律，為思維科學、認知科學和文化研究奠定基礎。理論語言學關注語言的發(fā)生、獲得、發(fā)展、變異等，在語言的結構分析、歷史比較、功能解釋等方面構建方法體系，揭示語言的人文屬性、認知屬性和生理屬性等方面的特點。主要研究方向包括句法學、語義學、語用學、歷史語言學、語音學、音系學、社會語言學、心理語言學等分支學科，研究語言的共時結構規(guī)律和歷時演變過程，主要學派有生成語言學、功能語言學、認知語言學、語言類型學等。理論語言學的觀點和方法為漢語言文字學和應用語言學提供基本的理論支撐。

3.應用語言學

本學科是一門將語言學運用于社會各相關領域的學科，也是一門把語言學和眾多相關學科相聯(lián)系、相結合的學科。本學科是在語言學理論的指導下，研究語言文字應用的理論、方法、技術和工具，研發(fā)語言文字應用相關成果和產品，為語言文字教育、服務和使用提供科學、有效的支撐。學科領域主要涉及語言規(guī)劃與語言政策、語言戰(zhàn)略與語言安全、語言文字規(guī)范化標準化信息化、標準語建立與推廣、語言資源保護利用、語言教學（母語教學、外語教學、對外語言教學）、辭書編纂、語言翻譯、語言信息處理、語言智能與技術、語言工程與認知計算、語音識別與語音合成、語言病理、語言服務、語言產業(yè)與語言經濟等方面。隨著社會需求的變化和科學技術的進步，本學科的研究領域也將不斷擴大和變化。本學科研究者既需具備語言學科的基礎知識和前沿理論，也需掌握相關交叉學科專業(yè)的知識，還應具有強烈的社會服務意識和較強的開發(fā)應用能力。

4.文藝學

本學科主要研究文學的性質、特點及其發(fā)生發(fā)展機制，對文學實踐的一般規(guī)律予以理論概括。文藝學傳統(tǒng)上包含文學理論、文學批評、文學史三個分支；隨著各學科分支的細化，文藝學實際等同于文學理論，包括文學基本理論、文學批評理論和文學史理論。文藝學的研究范圍可從三個相對區(qū)別的視角來界定：一是著眼于文學自身特點的文學語言研究、文體學、敘事學、文學符號學等；二是著眼于文學與人類一般活動或其他活動關系的文藝美學、文學心理學、文學社會學、文學人類學等；三是著眼于文學理論歷史源流的中國古代文論、外國文論研究。同時，鑒于對文學活動本質認識的不斷變化，文藝學已經擴展到并涵蓋了文學與藝術綜合研究、文化批評等領域，與哲學、藝術學、傳播學等保持開放、交叉的關系。

5.中國古代文學

本學科以中國古代文學及其發(fā)展的歷史為對象（通常將近代文學也作為本學科的重要組成部分），基于既有的各類文獻資料展開學術研究。主要內容包括：歷代作家的生平、思想、心態(tài)和創(chuàng)作經歷，文學作品的題材、風格和藝術手法，各類文學體裁的形成與演變，文學流派與文學思潮的興衰影響，各個歷史時期的文學創(chuàng)作之間的承傳與新創(chuàng)關系，文學理論、批評的特質及其與文學創(chuàng)作間的相互關聯(lián)，文學與諸如經濟、社會、生活、政治、思想、藝術、信仰等領域在相應的歷史時期之內的交互關系等。以藝術的評鑒、歷史的考證與思想的分析相結合的方式，揭示中國古代文學的實際，梳理中國古代文學的演變，總結中國古代文學的規(guī)律和傳統(tǒng)，闡發(fā)中國古代文學的精神價值，進而更充分地理解和把握中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是本學科的當代文化使命。

6.中國現(xiàn)當代文學

本學科主要以中國現(xiàn)當代文學及其發(fā)展的歷史為研究對象，包括現(xiàn)當代作家作品、文學思潮、文學批評、文學流派和文學社團、文學制度和文學媒介、文學傳播及文學交流與互鑒等，同時充分重視并包括文學與社會發(fā)展轉型、文學與思想文化建設、文學與外來文化及世界文學、文學與前沿科技發(fā)展等方面的關聯(lián)與研究。本學科尤為重視促進、闡述文學經典的生成及其對文學傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新貢獻。本學科廣泛地具有并體現(xiàn)出與現(xiàn)當代政治、思想、社會、經濟和文化各方面的深刻關聯(lián)性，包括與近代文學、比較文學等縱橫向文學現(xiàn)象都有學科領域的直接關系。中國現(xiàn)當代文學既是中國現(xiàn)代文化的重要表征，也是中國現(xiàn)代文化的重要建構內容。本學科與其他學科形成開放、對話與互鑒、互補的關系。

7.中國少數民族語言文學

本學科主要以我國各少數民族語言文學為研究對象。包括中國少數民族語言文字、文學(含口傳文學、書面文學和數字文學)、文獻以及與國內外其他民族語言文學之間的淵源關系和相互影響。

本學科有中國少數民族語言文字和中國少數民族文學（含文獻）兩個子學科。中國少數民族語言的主要研究內容，包括各少數民族語言現(xiàn)狀及歷史發(fā)展、語言規(guī)范、語言信息化和語言比較研究，還包括語言與社會、語言與文化、語言史、文字史以及中華各民族語言的交流交融。中國少數民族文學主要研究各少數民族在各個歷史時期創(chuàng)造的民間文學、書面文學和數字文學的歷史、現(xiàn)狀及其發(fā)生發(fā)展的文化傳統(tǒng)、特點規(guī)律，還包括中華各民族文學的交流交融。少數民族文獻研究包括古籍文獻的整理、分類、注釋、翻譯、理論研究以及挖掘蘊含其中的思想精華與內涵。

8.中國古典文獻學

本學科主要對中國古代文獻進行整理和研究。研究范圍包括傳世文獻、亡佚文獻、出土文獻以及域外漢籍等。文獻包括書籍類文獻和非書籍類檔案、文書、書信等文獻。分支學科有古籍目錄學、版本學、?？睂W、典藏學、古文獻整理、文獻文化史以及古文獻數字化研究等。

古籍目錄學致力于古籍的目錄編撰和理論闡釋。古籍版本學致力于古籍版本的鑒定，版本源流的總結，版本優(yōu)劣的討論。古籍?？睂W致力于書籍不同版本之間文字異同的校對、分析，以及書籍之間交叉部分文字異同的討論，以訂正文本流傳過程中產生的錯誤、總結書籍流傳演變的軌跡和規(guī)律等。典藏學是指研究文獻的收藏史、收藏保存方法、藏書家事跡、圖書文獻借閱等。古文獻整理主要包括版本鑒定、編目、?？?、標點、注釋、翻譯、匯編、輯佚、辨?zhèn)?、影印、數字化等以及相關理論研究。文獻文化史是把古典文獻作為人類文化活動的產物，研究書籍文獻在人類文化史上的作用和貢獻。文獻數字化研究是對文獻進行數字化處理以及相關理論與實踐研究。本學科注重實踐，同時充分重視理論、方法和規(guī)律的總結；既是相對獨立的學科，又是從事中國古典研究及相關學科的基礎學科。

9.比較文學與世界文學

本學科以世界文學的眼光，運用跨文化、跨語言、跨學科的比較方法，對世界各國、各區(qū)域的文學、文化和國際文學關系史進行比較研究。主要包括比較文學與世界文學兩個方向。比較文學的根本特點是突破國家、民族、語言、學科、文明的界限，研究內容主要是本學科的理論建構、比較詩學、國際文學關系與相互影響-接受、譯介學、形象學、變異學以及文學的跨學科、跨文明研究等；世界文學是比較文學的基礎、前提及理論視野，也是通過不同語言的文學的生產、流通、翻譯及批評性選擇的一種文學歷史演化生態(tài)，研究內容主要包括東西方文學、民族文學、區(qū)域文學、經典文學及跨文化的文學思潮與流派的發(fā)展規(guī)律等。

10.民間文學

本學科主要對象是指民眾以口頭方式創(chuàng)作、流播、傳承的文學，分支學科包括神話學、故事學、傳說學、歌謠學、史詩學等。從學科歷史和特性而言，民間文學是一個國家或民族文學傳統(tǒng)中最基本的組成部分。學科內涵及研究內容跨越了民族和國家，注重人類共同關切、表達人類共同愿望；既是超越中外、全人類共享的文學形態(tài)，又是民族核心價值觀的優(yōu)良載體，具有豐富的民族特色，適合國際文化交流，包括“講好中國故事”、人類文明交流與互鑒等。本學科兼重文獻和田野實踐及調研，與中國語言文學其他二級學科充分交叉共通，并能拓展為基層文化管理、非物質文化遺產保護、鄉(xiāng)土教育、文創(chuàng)產業(yè)、旅游開發(fā)、社區(qū)文化工作等。本學科的方法和理論在通俗文學、戲劇影視和數字時代的網絡文學研究等方面已產生廣泛影響。

11.中文創(chuàng)意寫作

本學科以培養(yǎng)學生的中文寫作能力為主要目標，通過課程的講授和寫作方法、技能的訓練，促使學生具有應用文及一般寫作的基本素質，并發(fā)掘和鼓勵文學創(chuàng)作及相關研究的專門人才。本學科也包含寫作方法研究和文學教育研究。
本學科特別注重創(chuàng)造力的激發(fā)、養(yǎng)成和拓展。文學創(chuàng)作的能力可以通過大學專業(yè)教育獲得訓練和提升，也需要寫作教育結合社會文化發(fā)展予以綜合培養(yǎng)。中文應用型寫作需要專業(yè)教育引領、推進工具性與人文性的統(tǒng)一。作為新興的交叉學科，中文創(chuàng)意寫作既重點培養(yǎng)具有原創(chuàng)力的文學創(chuàng)作人才和具有深厚專業(yè)基礎、出色創(chuàng)意才華的高層次應用型寫作人才，也包括對創(chuàng)意寫作學及新媒介寫作研究、創(chuàng)作理論、寫作教育等研究人才的專業(yè)培養(yǎng)。通過理論與實踐相結合的系統(tǒng)教育方式，有效促進創(chuàng)造性寫作能力的提升。

中國語言文學一級學科密切關聯(lián)的兒童文學，在我國一些高校已成為獨立或分支學科；一般所謂網絡文學的學科屬性具有不確定性，跨學科特點比較顯著。戲劇與影視、國際中文教育、計算語言學等，學科歸屬上已成為其他獨立或分支學科。

（四）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備高度思想政治素養(yǎng)、擁有正確和堅定的價值觀立場、熱愛中華民族文化并維護國家利益的高水平專業(yè)人才。要求專業(yè)基礎扎實、知識面寬廣、實踐能力強、科研素質高、具有創(chuàng)新性學術精神，能夠推進和提升中國語言文學學科學術的專業(yè)發(fā)展水平。

1.碩士學位

專業(yè)基礎知識全面、扎實，綜合素質優(yōu)秀，在專業(yè)內某一領域具有深入研究的能力；具有較高的文學審美修養(yǎng)、較強的語言文字表達能力，具有獨立解決實際問題的能力；具有較高的外語水平和計算機應用水平，具備進一步深造的基礎和從事相關工作的能力。獲得本學科碩士學位者能攻讀高一級的學位，也能從事中國語言文學及相近學科的教學科研工作和文化宣傳、新聞出版、現(xiàn)代傳媒與文化產業(yè)以及政府機關和企事業(yè)單位的相關工作。

2.博士學位

全面掌握本學科的基礎理論和專門知識，充分了解本學科的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，并能開展獨立、深入、富有創(chuàng)新意義的學術研究工作，在某一學術領域取得一定的成績。獲得本學科博士學位者應是具有創(chuàng)新思維的高級專門人才，具備在高等學校和科研機構的中國語言文學學科或相近學科從事教學和科研工作的能力，也能適應和勝任其他相關領域的工作。

（五）相關學科

外國語言文學、中國史、世界史、哲學、考古學、民族學、社會學、教育學、心理學、新聞傳播學、藝術學、計算機科學與技術等。

碩士學位基本要求

（一）獲本學科碩士學位應掌握的基本知識和結構

本學科碩士研究生應具備較完善的語言和文學素養(yǎng)，對中國歷史文化有較全面的了解；應比較系統(tǒng)地掌握本學科的基礎理論和專業(yè)知識，對研究領域、研究對象有較為全面、深入的把握，并對相關學科領域有一定的解和掌握。

本學科碩士生應具備的語言知識和能力方面的基本要求，主要是具備較強的中文語言知識和表達能力，能較好地運用一門外語閱讀本專業(yè)的外文資料。漢語言文字學專業(yè)漢語史方向、中國古典文獻學專業(yè)、中國古代文學專業(yè)，要求具備良好的古代漢語閱讀能力；中國少數民族語言文學專業(yè)要求具備良好的相應少數民族語言的運用能力；比較文學與世界文學專業(yè)要求能較好地運用所學知識正確研究和處理涉及兩種以上語言和文化的文學問題。

（二）獲本學科碩士學位應具備的基本素質

1.學術素養(yǎng)

崇尚科學精神，對中國語言文學的歷史與現(xiàn)狀有比較全面的了解，具備良好的專業(yè)意識和較好的學術潛力，學科專業(yè)基礎知識較為扎實，較充分地掌握本學科的歷史、現(xiàn)狀及新近發(fā)展。能比較準確地理解本學科經典文獻，比較全面地了解本學科重要流派及前沿動態(tài)；能靈活運用所學知識解釋、分析問題，具備獨立收集、閱讀相關資料并完成符合規(guī)范的學術研究的基本素質。

2.學術道德

掌握本學科相關的知識產權、學術倫理等方面的知識，恪守學術道德規(guī)范，遵守國家有關政策法規(guī)、學界公認的學術道德以及本學科共同遵守的科學研究、論文寫作、論文和著作署名、學術引文、學術成果、學術批評、學術評價等方面的規(guī)范。嚴于自律，杜絕學術失范、學術不端和學術腐敗。

（三）獲本學科碩士學位應具備的基本學術能力

1.獲取知識能力

具備一定的專業(yè)學習和知識獲取能力，至少有一門外語能達到閱讀一般外文資料的水平。經過系統(tǒng)的專業(yè)基礎訓練，比較全面地把握學科發(fā)展的現(xiàn)狀，了解學術前沿動態(tài)。具備收集、整理材料的能力，能較系統(tǒng)地梳理前人研究成果，客觀總結前人已有的貢獻和未竟工作，并形成較為開闊的研究視野。

2.科學研究能力

在較為全面地把握中國語言文學的歷史和現(xiàn)狀的基礎上，能較充分地調查和閱讀相關的重要文獻資料，嚴謹、規(guī)范地吸收前人的研究成果。運用恰當、合理的研究方法，提出具有一定學術深度和價值的見解，體現(xiàn)出自身的獨立思考和研究的基本能力。

3.實踐能力

在所研究領域內，具備調研、考察的實踐能力，較好地開展諸如漢語方言或少數民族語言調查、民俗學考察、文獻整理等工作。具備敏銳的問題意識、良好的文字表達能力、解決實際問題的能力，并將這些能力有效運用到語文和文學教學、文化、宣傳、新聞出版和現(xiàn)代傳媒的相關工作實際中。

4.學術交流能力

能較好地運用一門外語收集和閱讀本學科的外文資料，較好地利用國內外的學術資源和學術信息，具備與國內外同行交流的意識，并以較好的書面及口頭表達能力與同行進行學術交流。

5.其他能力

比較熟練地掌握本學科研究領域所需的計算機知識和網絡技能，如中文信息處理方向需掌握計算機編程知識及技能，語音學方向須具備語音聲學分析的實踐能力等。

（四）學位論文的基本要求

1.規(guī)范性要求

碩士學位論文應在導師指導下，以科學的研究方法獨立完成，選題合理、資料翔實，引用與注釋符合規(guī)范，不得剽竊或抄襲。碩士學位論文一般應依次包括以下幾個部分：封面、版權聲明、題目、中文摘要、英文摘要、關鍵詞、目錄、序言、正文、結論、注釋、附錄、參考文獻、學位論文原創(chuàng)性聲明和授權使用說明(導師和作者本人均須簽名)以及封底。

2.質量要求

碩士學位論文總體上應做到材料翔實可靠，論點明晰，論證有據，邏輯清楚，結構合理，語言流暢，格式規(guī)范。

論文應比較充分地掌握原始資料與前人已有的研究成果，提出有一定學術深度與價值的見解。展示作者對論文課題具有的必備基礎理論知識、專業(yè)知識，體現(xiàn)基本的學術研究能力。遵守學術道德，符合學術規(guī)范。