智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程專業(yè)是一個新興的交叉學科，旨在培養(yǎng)能夠?qū)F(xiàn)代信息技術、工程技術和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理深度融合的高素質(zhì)復合型人才。該專業(yè)屬于植物生產(chǎn)類。

一、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標

專業(yè)定位為農(nóng)業(yè)4.0時代的“跨界玩家”，強調(diào)農(nóng)學、信息技術和工程裝備的深度融合。

培養(yǎng)目標：聚焦于解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的局限性，如“懂技術不懂市場”或“會種地不會管理”，致力于培養(yǎng)既懂農(nóng)業(yè)規(guī)律、又精通信息技術和商業(yè)運營的創(chuàng)新人才。畢業(yè)生應具備技術落地、數(shù)據(jù)驅(qū)動和商業(yè)創(chuàng)新能力，能夠勝任智慧農(nóng)業(yè)領域的教學科研、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營管理或技術服務等工作。

二、核心課程設置

課程體系覆蓋從“土壤”到“云端”的全鏈條知識，主要包括：

農(nóng)學基礎課：如作物栽培學、作物育種學、植物生理學，幫助學生理解作物生長規(guī)律。

信息技術課：包括Python編程、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)分析、神經(jīng)網(wǎng)絡與深度學習，培養(yǎng)學生處理農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)的能力。

工程裝備課：如農(nóng)業(yè)無人機技術、智能灌溉設備、設施農(nóng)業(yè)工程，注重實踐技能訓練。

例如，在《農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)處理技術》中，學生需運用機器學習算法預測作物產(chǎn)量；在《遙感原理與應用》中，通過衛(wèi)星影像識別病蟲害早期征兆。

三、就業(yè)方向與發(fā)展前景

畢業(yè)生就業(yè)選擇多樣，主要方向包括：

智慧農(nóng)業(yè)企業(yè)：從事精準種植管理、智能農(nóng)場規(guī)劃設計或農(nóng)業(yè)智能系統(tǒng)開發(fā)。

政府部門或事業(yè)單位：參與農(nóng)業(yè)數(shù)字化推廣、智慧農(nóng)業(yè)園區(qū)建設管理，或服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

繼續(xù)深造：攻讀碩士研究生，進一步研究智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)學等領域。

新興領域如農(nóng)業(yè)元宇宙、農(nóng)田碳監(jiān)測等需求增長迅速，為畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。截至2025年5月，全國已有42所本科院校開設該專業(yè)，但畢業(yè)生規(guī)模仍較?。?023年全國規(guī)模為50人以下），顯示出較高的專業(yè)稀缺性。

四、專業(yè)特色與社會需求

該專業(yè)順應國家“新農(nóng)科”建設戰(zhàn)略，通過學科交叉推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。例如，融合物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精準化、生態(tài)化發(fā)展。隨著數(shù)字鄉(xiāng)村建設加速，智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程人才在保障糧食安全、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮關鍵作用。