國(guó)家治理專業(yè)是一個(gè)聚焦于公共事務(wù)管理與制度優(yōu)化的交叉學(xué)科，旨在培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化需求的高層次人才。

一、專業(yè)定位與目標(biāo)

國(guó)家治理專業(yè)以國(guó)家為中心，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等領(lǐng)域的公共事務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)性安排與處置，核心目標(biāo)是推動(dòng)治理體系與治理能力的現(xiàn)代化。1該專業(yè)強(qiáng)調(diào)民主化、法治化、制度化和多元共治原則，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求。

二、主要研究方向

不同高校的培養(yǎng)重點(diǎn)各有側(cè)重，但普遍涵蓋以下領(lǐng)域：

1、國(guó)家治理理論：研究治理的基本原理、制度設(shè)計(jì)與價(jià)值體系。

2、當(dāng)代中國(guó)國(guó)家治理：聚焦中國(guó)特色治理實(shí)踐，如政府職能轉(zhuǎn)型、基層自治等。

3、比較國(guó)家治理：通過中西比較，分析不同政治體制下的治理模式。

4、數(shù)字治理與技術(shù)應(yīng)用：結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，探索智慧政府與治理創(chuàng)新。

5、地方與基層治理：關(guān)注區(qū)域治理、社區(qū)管理及社會(huì)治理創(chuàng)新。

三、課程設(shè)置

課程體系通常覆蓋從本科到博士的全階段，核心內(nèi)容包括：

1、國(guó)家治理基礎(chǔ)理論（如“認(rèn)識(shí)現(xiàn)代國(guó)家”“政治理論前沿”）。

2、中國(guó)國(guó)家治理專題（如“當(dāng)代中國(guó)政府與政治”）。

3、比較治理與改革（如“中西政治理論比較研究”）。

4、技術(shù)工具與應(yīng)用（如“政務(wù)大數(shù)據(jù)分析”“治理技術(shù)專題”）。

部分高校還開設(shè)跨學(xué)科課程，融合政治學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)等視角。

四、培養(yǎng)特色與實(shí)踐

1、師資力量：依托高水平教研團(tuán)隊(duì)，例如中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）擁有博士生導(dǎo)師2人，四川大學(xué)有長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授等人才，注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)與政策咨詢。

2、科研與智庫(kù)建設(shè)：重點(diǎn)開展國(guó)家治理史、數(shù)字治理等研究，承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題（如國(guó)家社科基金項(xiàng)目），并向決策部門提供政策建議。

3、實(shí)踐導(dǎo)向：強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，如參與超大城市治理、反腐敗政策研究等，培養(yǎng)學(xué)生在改革、發(fā)展、穩(wěn)定等領(lǐng)域的綜合能力。

五、就業(yè)與發(fā)展

畢業(yè)生可從事政務(wù)管理、政策研究、教學(xué)科研等工作，適應(yīng)政府機(jī)構(gòu)、智庫(kù)、非政府組織及國(guó)際組織的需求，尤其在推動(dòng)國(guó)家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中具有廣闊前景。