（一）本專業(yè)學(xué)位概況

國(guó)際事務(wù)碩士（Master of International Affairs，縮寫為MIA）專業(yè)學(xué)位是以政治學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科為基礎(chǔ)的研究生教育類型，旨在為黨政部門、國(guó)際組織、智庫(kù)、跨國(guó)公司及各種社會(huì)組織培養(yǎng)熟悉各國(guó)政策、了解各國(guó)國(guó)情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判，具有出色的多元文化交流溝通能力的高層次復(fù)合型和應(yīng)用型國(guó)際事務(wù)和全球治理人才。

設(shè)立國(guó)際事務(wù)學(xué)科、培養(yǎng)國(guó)際事務(wù)人才的需求具有歷史和國(guó)別的相關(guān)性，和一個(gè)國(guó)家與世界交融的程度、在國(guó)際舞臺(tái)扮演的角色密切相聯(lián)。國(guó)際事務(wù)人才的培養(yǎng)最早可以追溯到19世紀(jì)末的歐美高校，如喬治華盛頓大學(xué)1898年建立了國(guó)際事務(wù)專業(yè)，但總體上為數(shù)不多。進(jìn)入20世紀(jì)，包括倫敦大學(xué)和巴黎政治大學(xué)在內(nèi)的一批歐美高校加入到國(guó)際事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的行列。倫敦大學(xué)于1916年成立了亞非學(xué)院（School of Oriental and African Studies，縮寫為SOAS），巴黎政治大學(xué)于1941年開(kāi)設(shè)了三年制的國(guó)際事務(wù)學(xué)位項(xiàng)目。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，為服務(wù)美國(guó)的全球戰(zhàn)略，美國(guó)國(guó)內(nèi)一大批著名高校如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)等紛紛設(shè)立國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位，為美國(guó)政府機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織和跨國(guó)公司輸送國(guó)際化人才。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，與國(guó)際事務(wù)相關(guān)的國(guó)際關(guān)系學(xué)、國(guó)際公共政策等相關(guān)專業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，形成完整的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和人才進(jìn)出口端，為美國(guó)培養(yǎng)了大量的實(shí)務(wù)型人才，并對(duì)歐洲、加拿大、日本等高校的課程體系設(shè)置產(chǎn)生了重大影響。

國(guó)際事務(wù)相關(guān)學(xué)科在美國(guó)不同高校稱謂不同，但培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式具有相似性。例如哈佛大學(xué)稱之為國(guó)際與全球事務(wù)碩士（Master of International and Global Affairs，縮寫為MIGA)，普林斯頓大學(xué)、匹茲堡大學(xué)稱之為公共與國(guó)際事務(wù)碩士（Master of Public and InternationalAffairs，縮寫為MPIA),密歇根大學(xué)稱之為公共事務(wù)碩士（Master of Public Affairs，縮寫為MPA），加州大學(xué)伯克利分校稱之為公共政策與國(guó)際區(qū)域研究碩士（Master of Public Policy &International Area Studies，縮寫為PPIA)，耶魯大學(xué)稱之為全球事務(wù)公共政策碩士（Master ofPublic Policy in Global Affairs, 縮寫為MPP）和全球事務(wù)高級(jí)研究碩士（Master of AdvancedStudy in Global Affairs, 縮寫為MAS）。此外，美利堅(jiān)大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、喬治華盛頓大學(xué)、約翰·霍普金斯大學(xué)等直接稱為國(guó)際事務(wù)碩士（Master of International Affairs，縮寫為MIA），美利堅(jiān)大學(xué)還設(shè)有國(guó)際服務(wù)碩士（Master in International Service, 縮寫為MIS），其項(xiàng)目下又劃分為政策與分析、比較與區(qū)域研究、全球治理、政治與安全等若干不同的培養(yǎng)方向。經(jīng)過(guò)多年的耕耘與發(fā)展，很多高校的國(guó)際事務(wù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目都從單一學(xué)科發(fā)展為獨(dú)立學(xué)院，大規(guī)模、系統(tǒng)性地培養(yǎng)各類應(yīng)用型和理論型人才。例如哥倫比亞大學(xué)設(shè)有國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院（School ofInternational and Public Affairs，縮寫為SIPA）,喬治華盛頓大學(xué)設(shè)有艾略特國(guó)際事務(wù)學(xué)院（ElliottSchool of International Affairs, 縮寫為ESIA），喬治城大學(xué)設(shè)有沃爾什外交學(xué)院（The WalshSchool of Foreign Service， 縮寫為SFS），約翰·霍普金斯大學(xué)設(shè)有保羅·尼采高級(jí)國(guó)際研究學(xué)院（Paul H. Nitze School of Advanced International Studies, 縮寫為SAIS），耶魯大學(xué)設(shè)有杰克遜全球事務(wù)研究院（Jackson Institute for Global Affairs，縮寫為JIGA）。

與此同時(shí)，歐洲的一些著名高校，如英國(guó)的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，瑞士的日內(nèi)瓦大學(xué)、日內(nèi)瓦國(guó)際關(guān)系及發(fā)展高等研究院等，也紛紛建立了國(guó)際事務(wù)相關(guān)的碩士專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目。一些高校甚至建立了相關(guān)的專門學(xué)院，如巴黎政治大學(xué)建立了國(guó)際事務(wù)學(xué)院（ParisSchool of International Affairs, 縮寫為PSIA）。

在亞洲，第二次世界大戰(zhàn)后，日本、韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的知名高校，如日本的東京大學(xué)、早稻田大學(xué)，韓國(guó)的首爾國(guó)立大學(xué)，新加坡的新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)等也仿照美國(guó)高校課程模式，紛紛組建以國(guó)際公共政策與國(guó)際事務(wù)為核心的碩士專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目。

在國(guó)際事務(wù)人才培養(yǎng)全球化發(fā)展的過(guò)程中，不同高校在培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目稱謂、課程體系上的差異也開(kāi)始受到關(guān)注。為了統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)科共同發(fā)展，美國(guó)于1989年成立了連接世界一流國(guó)際和公共事務(wù)學(xué)院的非營(yíng)利組織—國(guó)際事務(wù)專業(yè)學(xué)院聯(lián)盟（Association of ProfessionalSchools of International Affairs，縮寫為APSIA）。目前該聯(lián)盟在全球擁有38所著名高校成員，30所國(guó)際聯(lián)系高校，定期召開(kāi)會(huì)議討論如何改革和完善國(guó)際事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題。

從歐美高校的國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展來(lái)看，各個(gè)高校根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展重心，且出于相互競(jìng)爭(zhēng)的目的，在國(guó)際事務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和項(xiàng)目上各有側(cè)重。但歸結(jié)起來(lái)，其突出的共同點(diǎn)是在人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式上注重問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)國(guó)際性、交叉性和應(yīng)用性的三位一體，缺一不可。它們都致力于通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能、跨學(xué)科視角、全球視野和管理領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，并輔之以深入一線的實(shí)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練，以幫助學(xué)生勝任公共和私營(yíng)部門及國(guó)際組織的工作，成為具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、寬廣國(guó)際視野和出色領(lǐng)導(dǎo)力的全球治理人才。培養(yǎng)路徑上，這些碩士項(xiàng)目通常以國(guó)際公共政策與國(guó)際事務(wù)為基礎(chǔ)，項(xiàng)目與專業(yè)設(shè)置以全球治理細(xì)分議題，如國(guó)際發(fā)展、國(guó)際安全、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際環(huán)境與氣候、國(guó)際人權(quán)等為導(dǎo)向，且廣泛開(kāi)設(shè)面向碩士層次的雙學(xué)位項(xiàng)目。課程設(shè)置上賦予學(xué)生較大的選課靈活性與自主性，項(xiàng)目必修課與主修方向選修課互補(bǔ)性強(qiáng)，公共演講和辯論等特色類實(shí)踐課程設(shè)計(jì)豐富多彩，赴國(guó)外和國(guó)際組織實(shí)習(xí)受到高度重視。

當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全威脅交織疊加，對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球治理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，全球治理存在巨大赤字。中國(guó)前所未有地走近世界舞臺(tái)的中央，帶來(lái)了國(guó)家利益和全球角色的重大變化。黨的二十大報(bào)告指出，“當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)”，“人類社會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。世界又一次站在歷史的十字路口，何去何從取決于各國(guó)人民的抉擇”?！爸袊?guó)始終堅(jiān)持維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的外交政策宗旨，致力于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。在此背景下，中國(guó)對(duì)國(guó)際事務(wù)專業(yè)人才的需求前所未有地增長(zhǎng)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè)，突破人才瓶頸，做好人才儲(chǔ)備，為我國(guó)參與全球治理提供有力人才支撐”。中組部、人社部、教育部、財(cái)政部和國(guó)家發(fā)展改革委等有關(guān)部委也出臺(tái)了一系列相關(guān)支持政策。中國(guó)政治學(xué)學(xué)科恢復(fù)重建四十年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)設(shè)立近30所國(guó)際關(guān)系學(xué)院或國(guó)際事務(wù)學(xué)院，形成了相對(duì)健全的學(xué)科體系和的較強(qiáng)的師資力量。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校在中外合作交流與辦學(xué)方面也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)域與國(guó)別研究和智庫(kù)建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。近年來(lái)，中國(guó)數(shù)十所高校借鑒歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合中國(guó)國(guó)情和自身校情，先后建立了專門的國(guó)際組織與國(guó)際公共政策相關(guān)專業(yè)、學(xué)科、系所，大力加強(qiáng)全球勝任力人才培養(yǎng)，因此，在我國(guó)設(shè)置國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位可謂應(yīng)運(yùn)而生，恰逢其時(shí)。

面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)將堅(jiān)定奉行互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略，積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，社會(huì)各界對(duì)國(guó)際化和全球治理人才的需求巨大，新設(shè)的國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位就業(yè)前景廣闊。社會(huì)的主要需求包括外交部門、外宣部門和主流媒體、中央和地方各級(jí)政府的涉外部門、實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)、國(guó)際組織（包括政府間國(guó)際組織和國(guó)際非政府組織）以及在華跨國(guó)公司等。

（二）本專業(yè)學(xué)位內(nèi)涵

國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)科外延涵蓋由《聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程》和中國(guó)的全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議、全人類共同價(jià)值、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等所設(shè)定的國(guó)際公共政策領(lǐng)域，包括外交與國(guó)際政治、國(guó)際危機(jī)管理、國(guó)際發(fā)展、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際法治、國(guó)際公共衛(wèi)生、國(guó)際環(huán)境與氣候、國(guó)際人權(quán)、國(guó)際教育等眾多分支領(lǐng)域，其學(xué)科基礎(chǔ)是政治學(xué)及其相關(guān)學(xué)科，包括區(qū)域國(guó)別學(xué)、國(guó)家安全學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)等諸多學(xué)科，具有突出的學(xué)科交叉性。在理論建設(shè)層面，在中國(guó)深度參與全球治理背景下國(guó)際事務(wù)專業(yè)關(guān)注的理論重點(diǎn)是國(guó)家、國(guó)際組織（包括政府間國(guó)際組織和國(guó)際非政府組織）、跨國(guó)公司及其他國(guó)際行為體如何參與國(guó)際事務(wù)，塑造并執(zhí)行國(guó)際規(guī)則、推進(jìn)高質(zhì)量全球與區(qū)域治理，以實(shí)現(xiàn)公民和社會(huì)組織利益、國(guó)家利益與全球公共利益的協(xié)調(diào)與融合，同時(shí)探討多元國(guó)際行為體在參與國(guó)際公共事務(wù)中的互動(dòng)模式與一般規(guī)律。其中，從世界百年未有之大變局時(shí)代背景下中國(guó)的國(guó)家利益和全球角色出發(fā)，探索中國(guó)政府、企業(yè)、民間團(tuán)體和公民個(gè)人如何在國(guó)際公共事務(wù)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力與建設(shè)性作用、推進(jìn)國(guó)際共識(shí)的形成和國(guó)際規(guī)則的完善、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是重中之重。在人才培養(yǎng)層面，國(guó)際事務(wù)專業(yè)需要著力培養(yǎng)熟諳國(guó)際公共事務(wù)與全球治理邏輯、掌握國(guó)際關(guān)系理論與國(guó)際法原理，同時(shí)精通至少一門外語(yǔ)、具有較強(qiáng)的跨文化交流能力的復(fù)合型多邊外交和外事人才。與傳統(tǒng)培養(yǎng)的主要應(yīng)對(duì)雙邊關(guān)系的外交人員不同，國(guó)際事務(wù)人才是一種國(guó)家利益與國(guó)際貢獻(xiàn)“雙肩挑”的復(fù)合型高層次應(yīng)用型人才。培養(yǎng)這類人才需要注重外語(yǔ)水平、多學(xué)科專業(yè)知識(shí)及跨文化適應(yīng)能力的提升，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外高校的交流與聯(lián)合培養(yǎng)，并建立常態(tài)化赴外交外事部門、外國(guó)或國(guó)際組織、跨國(guó)公司實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)制和平臺(tái)。

（三）本專業(yè)學(xué)位服務(wù)面向

隨著中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域國(guó)際化的快速推進(jìn)，國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位面向的主要職業(yè)行業(yè)包括：外交外事工作（含政黨外交）、對(duì)外宣傳工作、國(guó)際發(fā)展與經(jīng)貿(mào)合作、國(guó)際公務(wù)員等。就業(yè)崗位包括：中國(guó)黨政部門，如中聯(lián)部、外交部、商務(wù)部、國(guó)際發(fā)展合作署等涉外職能部門，省市外事部門，各級(jí)對(duì)外宣傳機(jī)構(gòu)，智庫(kù)、實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)、聯(lián)合國(guó)及其它各類國(guó)際組織以及在華的跨國(guó)公司等。該專業(yè)學(xué)位的職業(yè)能力要求主要是：兼具中國(guó)情懷和全球視野，熟練掌握外語(yǔ)，通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判，深入了解中外文化、具有某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，擁有出色的多元文化背景下的交流溝通能力。

（四）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)熟悉黨和國(guó)家方針政策、了解我國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)情懷和全球視野、熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉國(guó)際規(guī)則、精通國(guó)際談判，具有出色的多元文化交流溝通能力的高層次復(fù)合型和應(yīng)用型國(guó)際事務(wù)和全球治理人才。具體而言，為外交和外事部門培養(yǎng)善于應(yīng)對(duì)復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色大國(guó)外交，具有國(guó)際戰(zhàn)略素養(yǎng)的優(yōu)秀外交官和地方各種外事人才；為外宣部門和主流媒體培養(yǎng)講好中國(guó)故事的優(yōu)秀涉外輿論工作者；為我國(guó)實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略的國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)和各種社會(huì)組織培養(yǎng)了解特定國(guó)家和地區(qū)的國(guó)情和區(qū)情的優(yōu)秀涉外工作人員；為國(guó)際組織培養(yǎng)和輸送具有全球勝任力，助推人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的中高級(jí)國(guó)際公務(wù)員。本專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的特色是立足中國(guó)，面向世界，引領(lǐng)未來(lái)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦全球治理人才培養(yǎng)，突出國(guó)際性、交叉性和應(yīng)用性三位一體、有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)理念和模式。

碩士學(xué)位基本要求

（一）獲本專業(yè)學(xué)位類別碩士學(xué)位應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.學(xué)術(shù)道德

嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)與社會(huì)公德,掌握和遵守國(guó)際慣例與規(guī)則，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和他人勞動(dòng)成果。實(shí)事求是、完善學(xué)術(shù)人格、修身正己、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、杜絕抄襲剽竊、杜絕弄虛作假、抵制學(xué)術(shù)不端行為,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)術(shù)品行。正確處理科學(xué)研究活動(dòng)中存在的直接、間接或潛在的利益關(guān)系，不利用科研活動(dòng)謀取不正當(dāng)利益。

2.專業(yè)素養(yǎng)

（1）具有扎實(shí)的政治學(xué)和國(guó)際關(guān)系理論基礎(chǔ)，全面理解全球治理的內(nèi)涵與外延，熟知當(dāng)代國(guó)際事務(wù)涵蓋的重點(diǎn)領(lǐng)域，跟蹤與觀察國(guó)際事務(wù)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題與發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握國(guó)際法基本原理、熟悉外交決策過(guò)程、深刻理解與國(guó)際事務(wù)相關(guān)的原則、程序、法規(guī)、政策以及國(guó)際慣例。能夠運(yùn)用相關(guān)理論和方法對(duì)當(dāng)代國(guó)際事務(wù)與全球治理實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究。

（2）具有深厚的人文學(xué)科素養(yǎng)，熟練掌握基本的社會(huì)科學(xué)研究方法、熟悉相關(guān)領(lǐng)域的自然科學(xué)與工程技術(shù)基本知識(shí)，能夠從多學(xué)科多視角的維度，對(duì)國(guó)際事務(wù)中的傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全議題的發(fā)展趨勢(shì)、存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施具有專業(yè)性的分析判斷能力。

（3）了解國(guó)際事務(wù)和全球治理領(lǐng)域中前沿的分析工具和技術(shù)手段，能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)、人工智能、計(jì)算機(jī)模擬、情景式推演等前沿方法，綜合運(yùn)用定性分析和量化分析，在紛繁復(fù)雜的具體國(guó)際事務(wù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握規(guī)律、提出建議、制定方案、執(zhí)行決策以及進(jìn)行政策評(píng)估。

（4）具備閱讀本學(xué)科國(guó)內(nèi)外專業(yè)文獻(xiàn)的能力，具有批判性思維，熟練掌握英語(yǔ)等外語(yǔ)，具有出色的書面與口語(yǔ)表達(dá)能力，熟悉政府和國(guó)際組織公文寫作格式與內(nèi)容的要求。深入了解中外文化，擁有較強(qiáng)的多元文化背景下的交流溝通能力，精通國(guó)際談判。具有獨(dú)立項(xiàng)目策劃與政策執(zhí)行能力。

3.職業(yè)素養(yǎng)

（1）政治素養(yǎng)：擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，兼具中國(guó)情懷和積極推動(dòng)全球治理的使命感。

（2）職業(yè)理想：以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體為職業(yè)理想，積極參與國(guó)際事務(wù)，維護(hù)國(guó)際和平、促進(jìn)國(guó)際發(fā)展、勇于為全球公平與正義、民主與和諧不斷開(kāi)拓、善于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)。

（3）職業(yè)道德：在工作中主動(dòng)承擔(dān)當(dāng)代全球治理所需的國(guó)家和社會(huì)責(zé)任、具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，正確處理國(guó)家、集體、同事，競(jìng)爭(zhēng)者、合作者以及服務(wù)對(duì)象與個(gè)人的關(guān)系，正確處理國(guó)家利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，堅(jiān)持人道主義基本原則、敢于與強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義相抗?fàn)帯?jiān)決避免任何損害人類利益、國(guó)家利益、社會(huì)利益等違反職業(yè)道德的行為。

（4）專業(yè)技能：掌握國(guó)際事務(wù)與全球治理各領(lǐng)域需要的理論、從事具體事務(wù)和完成各項(xiàng)具體工作的所需的專業(yè)技能，能夠熟練操作各類相關(guān)專業(yè)軟件高效完成工作任務(wù)。具備較強(qiáng)的安全與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，能夠順利完成國(guó)際公務(wù)旅行，積極開(kāi)展各類跨國(guó)工作。

（二）獲本專業(yè)學(xué)位應(yīng)掌握的基本知識(shí)

1.基礎(chǔ)知識(shí)

（1）全面系統(tǒng)掌握政治學(xué)原理和國(guó)際關(guān)系理論的基本知識(shí)及分析國(guó)際事務(wù)的基本理論和方法，能夠?qū)⑦@些方法、原理應(yīng)用到國(guó)際事務(wù)具體實(shí)踐中。

（2）全面了解中國(guó)外交的發(fā)展歷程，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平外交思想，能夠有意識(shí)地運(yùn)用并傳播中國(guó)外交的概念、話語(yǔ)和理念。

（3）掌握政治學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際法等社會(huì)科學(xué)的理論與研究方法，了解與國(guó)際事務(wù)與全球治理相關(guān)的自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)，善于將各學(xué)科的基本知識(shí)與原理同國(guó)際事務(wù)和全球治理的理論體系相結(jié)合。

2.專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)的核心模塊應(yīng)涵蓋核心基礎(chǔ)理論、專業(yè)領(lǐng)域、區(qū)域與國(guó)別、專業(yè)技能和外語(yǔ)能力五大領(lǐng)域。

（1）核心基礎(chǔ)理論包括政治學(xué)原理、國(guó)際關(guān)系理論、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、全球治理、國(guó)際安全、國(guó)際組織與國(guó)際法、外交事務(wù)、國(guó)際公共管理等基礎(chǔ)理論。

（2）專業(yè)領(lǐng)域模塊包括國(guó)際沖突與危機(jī)管理、國(guó)際安全問(wèn)題研究、國(guó)際裁軍與軍控問(wèn)題研究、國(guó)際網(wǎng)絡(luò)治理、國(guó)際金融治理、國(guó)際關(guān)系新疆域研究、國(guó)際環(huán)境與氣候政策分析、國(guó)際公共衛(wèi)生政策、國(guó)際信息與傳播、國(guó)際發(fā)展問(wèn)題、國(guó)際能源政策、國(guó)際糧食與農(nóng)業(yè)政策、國(guó)際人權(quán)問(wèn)題研究、國(guó)際人口問(wèn)題研究、非政府組織研究、中外文化概論、國(guó)際談判概論等。

（3）區(qū)域與國(guó)別模塊包括中國(guó)政府與公共政策、中國(guó)外交、俄羅斯政治經(jīng)濟(jì)與外交、美國(guó)政治經(jīng)濟(jì)與外交、歐洲地區(qū)研究、東南亞地區(qū)研究、南亞地區(qū)研究、東北亞地區(qū)研究、中亞地區(qū)研究、非洲地區(qū)研究、拉美地區(qū)研究、中東地區(qū)研究。

（4）專業(yè)技能模塊包括社會(huì)科學(xué)研究方法、定量研究與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、政策性調(diào)研報(bào)告寫作、專業(yè)軟件操作與使用。

（5）外語(yǔ)能力模塊包括專業(yè)英語(yǔ)、第二及第三外語(yǔ)、跨文化交際、國(guó)際組織公文寫作、英語(yǔ)演講與辯論、高級(jí)翻譯等。

（三）獲本專業(yè)學(xué)位應(yīng)接受的實(shí)踐訓(xùn)練

1.在國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,學(xué)生所接受的實(shí)踐訓(xùn)練形式不得少于四種。實(shí)踐訓(xùn)練形式包括:課堂案例研討、案例撰寫、情景發(fā)展式研討、外事調(diào)研、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐調(diào)研與考察以及所在培養(yǎng)單位認(rèn)定的與本專業(yè)相關(guān)的其他實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。

2.學(xué)生必須參加學(xué)校組織的實(shí)踐實(shí)習(xí)以及訓(xùn)練活動(dòng)，全面塑造理論的實(shí)際應(yīng)用能力。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中,積極參與課堂教學(xué)案例討論,提升對(duì)理論的應(yīng)用能力;在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)調(diào)研、分析和撰寫案例,獨(dú)立或組隊(duì)完成國(guó)際事務(wù)案例的開(kāi)發(fā)與模擬;認(rèn)真參與實(shí)習(xí)基地考察調(diào)研、學(xué)習(xí)交流等現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于分析問(wèn)題,善于解決問(wèn)題。能夠及時(shí)、有效、高質(zhì)量完成各類調(diào)研報(bào)告;積極參與本校或者校際之間開(kāi)展的各類國(guó)際事務(wù)實(shí)踐課程、模擬競(jìng)賽、兵棋與決策推演，提出具有可行性的解決當(dāng)代全球?qū)嶋H問(wèn)題的思路和決策建議;認(rèn)真完成專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程等,在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中提升相關(guān)專業(yè)技能, 撰寫個(gè)人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

3.學(xué)生所參與的實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間不少于3個(gè)月。

（四）獲本專業(yè)學(xué)位應(yīng)具備的基本能力

1.正確的歷史觀、大局觀、角色觀

不僅要看現(xiàn)在國(guó)際形勢(shì)什么樣，而且要善于回顧過(guò)去、總結(jié)歷史規(guī)律，展望未來(lái)、把握歷史前進(jìn)大勢(shì)；不僅要看到現(xiàn)象和細(xì)節(jié)怎么樣，而且要把握本質(zhì)和全局，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，避免在林林總總、紛紜多變的國(guó)際亂象中迷失方向、舍本逐末；不僅要冷靜分析各種國(guó)際現(xiàn)象，而且要把自己擺進(jìn)去，在我國(guó)同世界的關(guān)系中看問(wèn)題，既從中國(guó)看世界，又從世界看中國(guó)，弄清楚在世界格局演變中我國(guó)的地位和作用，全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)對(duì)外方針政策。

2.領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力

在處理國(guó)際事務(wù)和全球治理的具體領(lǐng)域，要有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力，具有主動(dòng)性和責(zé)任心，能夠快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提供解決問(wèn)題的方案。能夠沉著冷靜面對(duì)各類突發(fā)性危機(jī)，具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和底線思維及避險(xiǎn)能力。同時(shí)具有宏大格局，能夠在各類環(huán)境與不同文化的人群中形成有效的溝通機(jī)制和合作機(jī)制，以實(shí)際行動(dòng)力和執(zhí)行力有效地按照既定目標(biāo)推進(jìn)解決問(wèn)題的方案，助推全球治理進(jìn)程。

3.語(yǔ)言、寫作與社交溝通能力

具有以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的良好語(yǔ)言溝通能力，具有熟練的公文寫作、議題設(shè)置、快速的文字整理與總結(jié)等技能。深入了解中外文化，在不同文化、不同宗教、不同國(guó)別群體之間能夠進(jìn)行有效溝通，具有較強(qiáng)的跨文化交流溝通能力。

4.基礎(chǔ)與專業(yè)相結(jié)合的能力

具有深厚的國(guó)際關(guān)系理論和歷史基礎(chǔ)，擁有對(duì)不同領(lǐng)域相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和背景的全面掌握能力，同時(shí)又需要根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)，專攻某一類或幾類具體領(lǐng)域，成為知識(shí)體系完整、專業(yè)領(lǐng)域精細(xì)、職業(yè)能力均衡的實(shí)干型人才。

5.研究與學(xué)習(xí)能力

具備從國(guó)際事務(wù)與全球治理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;具備縝密的邏輯推理與分析能力，能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論與方法同面對(duì)的具體問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，善于應(yīng)用不同研究工具，敢于嘗試新方法，歸納總結(jié)復(fù)雜現(xiàn)象，尋找規(guī)律、大膽創(chuàng)新、小心論證、凝練規(guī)律、提出方案。面對(duì)新問(wèn)題新情況，既能夠參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又能夠獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí)應(yīng)具有主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)體系的能動(dòng)性，學(xué)習(xí)和掌握國(guó)際事務(wù)最新理論、最新研究方法，不斷拓寬知識(shí)視野,充實(shí)完善復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（五）學(xué)位論文基本要求

1.選題要求

學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，選題要緊密結(jié)合國(guó)際事務(wù)實(shí)踐和全球治理中的重大問(wèn)題，特別是中國(guó)參與全球治理中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，突出選題的問(wèn)題導(dǎo)向和現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用價(jià)值。特別鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身感興趣與自己的工作領(lǐng)域和工作崗位相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行論文寫作。學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法，展開(kāi)調(diào)查研究與分析論述，并提出相關(guān)政策建議。

2.學(xué)位論文形式和規(guī)范要求

（1）學(xué)位論文形式要求

學(xué)位論文形式允許多樣化，可采用專題研究類論文、調(diào)研報(bào)告和案例分析報(bào)告等多種形式。

（2）學(xué)位論文規(guī)范要求

①學(xué)位論文必須由申請(qǐng)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，內(nèi)容要系統(tǒng)、完整。

②學(xué)位論文的研究主題明確、結(jié)構(gòu)合理、層次分明，資料翔實(shí)可靠, 研究方法規(guī)范，分析論證嚴(yán)謹(jǐn),文字流暢,格式規(guī)范。

③學(xué)位論文應(yīng)包括封面、獨(dú)創(chuàng)性聲明、中外文摘要及關(guān)鍵詞、正文等。

④學(xué)位論文不得存在學(xué)術(shù)不端問(wèn)題，引注要符合相關(guān)規(guī)范要求。

⑤學(xué)位論文一般不少于2萬(wàn)字，正文一般包括：?jiǎn)栴}的提出、國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、問(wèn)題成因、擬解決問(wèn)題的初步解釋框架或一系列研究假設(shè)，問(wèn)題的分析與解決方案的論證、研究結(jié)論與對(duì)策建議、參考文獻(xiàn)等。

學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)開(kāi)題、寫作、答辯等環(huán)節(jié)完成。完成課程學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)，取得規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予國(guó)際事務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位。