(一)學(xué)科概況

伴隨經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，產(chǎn)生了各種生態(tài)環(huán)境問題并嚴(yán)重威脅人類健康與生態(tài)安全，基于人類社會對解決環(huán)境問題的迫切需求，以研究、解決和預(yù)防生態(tài)環(huán)境問題為核心任務(wù)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科應(yīng)運而生。20世紀(jì)70年代中后期，我國環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科萌芽于與污染治理及環(huán)境保護(hù)相關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)學(xué)科，經(jīng)過80年代的探索以及90年代的快速發(fā)展，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科在研究、解決和預(yù)防環(huán)境問題的過程中形成了完整的學(xué)科體系和人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了大批環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才，為我國乃至全球生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供了科學(xué)和人才的支撐。

環(huán)境科學(xué)與工程是基于自然科學(xué)、工程科學(xué)、管理科學(xué)與社會科學(xué)而發(fā)展起來的綜合性交叉學(xué)科，是一門研究人與環(huán)境相互作用及其調(diào)控的學(xué)科，主要研究人類－環(huán)境系統(tǒng)的相互關(guān)系，調(diào)控兩者之間的物質(zhì)、能量與信息的交換過程與影響機制，尋求解決和預(yù)防環(huán)境問題的途徑、技術(shù)和方法，以緩解人類－環(huán)境系統(tǒng)的持續(xù)高速發(fā)展面臨的巨大環(huán)境壓力，實現(xiàn)人和自然的和諧共生。認(rèn)識環(huán)境問題的知識需求和解決環(huán)境問題的創(chuàng)新科技以及高端專業(yè)人才的需求，已成為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展的動力。隨著生態(tài)環(huán)境問題研究的深入和學(xué)科方法論的創(chuàng)新，環(huán)境科學(xué)與工程內(nèi)涵將日益豐富和完善，研究領(lǐng)域也將隨之不斷深化與拓展，成為多學(xué)科綜合交叉的結(jié)合點和協(xié)同創(chuàng)新的前沿。

(二)學(xué)科內(nèi)涵

1.研究對象

與傳統(tǒng)學(xué)科相比，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科具有明顯的問題導(dǎo)向和多學(xué)科交叉的特征，學(xué)科的研究對象隨著不同階段出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境問題特征而發(fā)生轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段我國的生態(tài)環(huán)境問題及其研究呈現(xiàn)如下幾種新的趨勢：從重視污染的末端治理到建立基于多種手段的全過程控制綜合防治策略；從強調(diào)單一污染物控制到多污染物多介質(zhì)復(fù)合作用機理以及協(xié)同控制；從聚焦污染物的環(huán)境效應(yīng)到全面研究研究環(huán)境變化的生態(tài)安全與人群健康效應(yīng)；從重視傳統(tǒng)污染物治理轉(zhuǎn)向重視新污染物篩查與治理體系建設(shè)；從強調(diào)工業(yè)點源治理到重視工業(yè)過程的清潔生產(chǎn)和重視農(nóng)村農(nóng)業(yè)面源綜合治理；從突出城市污染控制到流域與區(qū)域污染的綜合整治；從重視局地污染防治到應(yīng)對區(qū)域和全球尺度的環(huán)境問題；從強化污染控制的科學(xué)技術(shù)手段到減污降碳協(xié)同增效、綠色經(jīng)濟的技術(shù)方法；從單純解決環(huán)境問題到構(gòu)建從本質(zhì)上改變?nèi)祟惿a(chǎn)方式、生活方式乃至生存方式的低碳綠色可持續(xù)發(fā)展模式等。

總體而言，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的研究對象包括：全球范圍內(nèi)的環(huán)境問題演化規(guī)律；人類活動與自然生態(tài)系統(tǒng)的相互作用機理；氣候變化對地球生命及其支持系統(tǒng)的影響；污染物在區(qū)域多介質(zhì)環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律及其對人群健康與生態(tài)系統(tǒng)的影響；環(huán)境污染控制與減污降碳、資源能源循環(huán)利用技術(shù)；生態(tài)環(huán)境建設(shè)與環(huán)境修復(fù)技術(shù)；人與自然和諧共生的途徑與方法；環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)與政策體系等。

2.理論

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的理論體系處于不斷完善和發(fā)展過程之中。總體來說，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的理論體系包括環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境健康、環(huán)境管理學(xué)等，并延伸到經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、人文社會科學(xué)、以及環(huán)境倫理學(xué)等學(xué)科在環(huán)境領(lǐng)域的理論發(fā)展。根據(jù)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科多個領(lǐng)域的現(xiàn)有研究進(jìn)展，結(jié)合我國環(huán)境問題的階段性與復(fù)雜性特征，環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的主要理論包括：多污染物多介質(zhì)遷移機理與轉(zhuǎn)化機制及協(xié)同控制理論；污染演變的健康、生態(tài)、氣候效應(yīng)理論；污染產(chǎn)生、預(yù)防、治理與資源化的全過程控制理論；減污降碳協(xié)同控制理論、環(huán)境領(lǐng)域的科學(xué)、技術(shù)、工程與管理等集成理論；經(jīng)濟、社會與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展理論等。

3.知識基礎(chǔ)

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科在發(fā)展過程中不斷形成和完善了支撐學(xué)科體系的知識基礎(chǔ)。隨著對生態(tài)環(huán)境問題認(rèn)識的不斷深入和解決問題能力的不斷加強，本學(xué)科逐步形成了三大核心知識體系，即系統(tǒng)揭示環(huán)境問題特征、形成、演變及其效應(yīng)的環(huán)境科學(xué)，涵蓋環(huán)境要素全生命周期調(diào)控的環(huán)境工程學(xué)，包含污染物人體健康風(fēng)險診斷和環(huán)境生態(tài)評估在內(nèi)的環(huán)境健康學(xué)，以及信息－經(jīng)濟－社會－法律等綜合集成的環(huán)境管理學(xué)。環(huán)境學(xué)原理和環(huán)境工程原理是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科必備的入門知識，生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境水文學(xué)、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境暴露學(xué)、環(huán)境流行病學(xué)、環(huán)境與生態(tài)毒理學(xué)、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、環(huán)境影響評價、環(huán)境模型（傳統(tǒng)模型、大數(shù)據(jù)分析、機器學(xué)習(xí)）、環(huán)境健康、環(huán)境經(jīng)濟、環(huán)境管理學(xué)、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境規(guī)劃學(xué)、水污染控制與資源化技術(shù)、大氣污染控制技術(shù)、土壤污染控制與修復(fù)技術(shù)、固體廢物處理處置與資源化技術(shù)、物理性污染控制技術(shù)及環(huán)境修復(fù)技術(shù)等是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)。環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程在知識體系的構(gòu)建上根據(jù)各自專業(yè)的內(nèi)涵又有所側(cè)重。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科高度重視系統(tǒng)分析與解決復(fù)雜環(huán)境問題的能力培養(yǎng)，即獨立獲取知識能力、應(yīng)用知識能力以及創(chuàng)新知識能力。

除本學(xué)科的專門知識發(fā)展之外，相關(guān)學(xué)科的理論和技術(shù)的發(fā)展，使得環(huán)境科學(xué)與工程的基礎(chǔ)知識不斷拓展和深化?？傮w來說，這些相關(guān)的基礎(chǔ)知識包括5大類：自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)知識、工程科學(xué)基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟與管理科學(xué)基礎(chǔ)知識、人文和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識。

4.研究方法

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科在認(rèn)識和解決實際問題的過程中，不斷構(gòu)建學(xué)科自身理論體系并發(fā)展和完善學(xué)科方法學(xué)，主要包括：
復(fù)雜環(huán)境系統(tǒng)分析方法。環(huán)境系統(tǒng)是一個開放的、動態(tài)變化的復(fù)雜體系，具有多物質(zhì)、多介質(zhì)、多物態(tài)、多界面、多過程、多機制、多效應(yīng)等交互作用的特征，通常無法簡單地采用單一要素、單一過程的研究方法進(jìn)行解析，必須建立復(fù)雜環(huán)境的系統(tǒng)分析方法論。首先運用多學(xué)科視角對環(huán)境問題發(fā)生的深層原因進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的定性描述，然后運用多學(xué)科方法對其進(jìn)行半定量、定量的分析，最后運用多種手段將科學(xué)研究與社會決策進(jìn)行整合以提出解決環(huán)境問題的方案。

環(huán)境質(zhì)量綜合控制方法。環(huán)境質(zhì)量是“人與環(huán)境和諧共生”的核心問題，需要建立以“預(yù)測-監(jiān)測-基準(zhǔn)-標(biāo)準(zhǔn)-監(jiān)測-評價-控制-管理”等內(nèi)容為核心的環(huán)境質(zhì)量全過程系統(tǒng)控制方法，主要包括研究環(huán)境基準(zhǔn)與環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、建立環(huán)境監(jiān)測方法、開展環(huán)境影響評價、構(gòu)建多種控制技術(shù)與環(huán)境管理手段等。

環(huán)境污染防治與減污降碳、資源化集成方法。預(yù)防優(yōu)先，關(guān)注資源化利用。在系統(tǒng)分析環(huán)境中污染物來源、形態(tài)和含量的基礎(chǔ)上，選取技術(shù)上可行和經(jīng)濟上合理的處理處置與資源化技術(shù)與工程方法，將污染物進(jìn)行隔離、分離、轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)污染物的高效、快速去除和資源化利用。

(三)學(xué)科范圍

環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科涵蓋3個二級學(xué)科，即環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和環(huán)境健康。

1.環(huán)境科學(xué)

環(huán)境科學(xué)是研究人與環(huán)境相互作用及其調(diào)控的科學(xué)，具有問題導(dǎo)向性、綜合交叉性和社會應(yīng)用性等三大基本特征，主要任務(wù)是研究環(huán)境問題演化規(guī)律、揭示人類活動與自然生態(tài)系統(tǒng)的相互作用關(guān)系，以及探索人與自然和諧共生的途徑與方法。環(huán)境科學(xué)充分借鑒自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)和人文社會科學(xué)的原理與方法，在解決環(huán)境問題的過程中形成環(huán)境科學(xué)特色的理論與方法體系，為協(xié)調(diào)經(jīng)濟社會與環(huán)境之間的關(guān)系提供支持。環(huán)境科學(xué)的主要研究領(lǐng)域涉及生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域里的科學(xué)、技術(shù)與管理問題，包括環(huán)境自然科學(xué)、環(huán)境技術(shù)科學(xué)與環(huán)境人文社會科學(xué)。

2.環(huán)境工程

環(huán)境工程主要涉及環(huán)境領(lǐng)域里的技術(shù)與工程問題，在化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)，人工智能以及環(huán)境科學(xué)等學(xué)科基本原理和方法的基礎(chǔ)上，運用給排水工程、化學(xué)工程、熱能工程、機械工程、衛(wèi)生工程、生物技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等原理、技術(shù)和手段，保護(hù)和合理利用自然資源，防治污染，從而改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。研究內(nèi)容包括環(huán)境監(jiān)測與預(yù)測、大氣污染防治、水污染防治、土壤污染防治、固體廢物資源化與處置、噪聲控制，以及光、熱、放射性和電磁輻射污染與防治，環(huán)境風(fēng)險預(yù)警與防控，環(huán)境系統(tǒng)工程等。

3.環(huán)境健康

環(huán)境健康是環(huán)境科學(xué)向人體健康和生態(tài)健康延伸的一門前沿交叉學(xué)科，通過發(fā)展環(huán)境健康的理論與方法，識別真實環(huán)境中危害人體健康和生態(tài)健康的危險因素、定量評估其人群暴露和健康影響。一方面認(rèn)識人體與環(huán)境之間的相互作用，為保護(hù)人類健康、促進(jìn)人類與環(huán)境和諧共處提供理論依據(jù)，另一方面為針對生態(tài)環(huán)境健康的環(huán)境管理和治理體系建設(shè)提供科學(xué)基礎(chǔ)。環(huán)境健康學(xué)科主要包括環(huán)境暴露學(xué)、環(huán)境流行病學(xué)、環(huán)境與生態(tài)毒理學(xué)等研究方向，是環(huán)境領(lǐng)域科技創(chuàng)新“面向人民生命健康”“人與自然和諧共生”的學(xué)科基礎(chǔ)。

(四)培養(yǎng)目標(biāo)

1.碩士學(xué)位

基本知識培養(yǎng)目標(biāo)：系統(tǒng)掌握環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，包括學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論知識、生態(tài)文明理論、本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，以及其他相關(guān)學(xué)科理論知識。

基本素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有“人與自然和諧共生”理念；具備較高科學(xué)素養(yǎng)和良好的學(xué)風(fēng)；要具有獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感；要具備實事求是的科學(xué)精神；要樹立法制觀念，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人研究成果。

基本能力培養(yǎng)目標(biāo)：具備獲取知識能力，包括良好的信息查詢能力、學(xué)術(shù)交流能力和自主學(xué)習(xí)能力等；要對環(huán)境領(lǐng)域研究方法、研究過程，以及研究成果的科學(xué)性和價值具有判斷能力；要具備良好的科學(xué)研究能力，能夠運用科學(xué)方法客觀地分析問題、解決工程實踐問題的能力；要具備運用外語能力和計算機技能等。

2.博士學(xué)位

基本知識培養(yǎng)目標(biāo)：系統(tǒng)深入地掌握環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)理論和專門知識，能夠獨立從事科學(xué)研究和工程實踐。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論知識、生態(tài)文明理論、本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識以及其他相關(guān)學(xué)科理論知識。

基本素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：具有“人與自然和諧共生”理念。具備崇高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。要崇尚科學(xué)精神，對學(xué)術(shù)研究有濃厚興趣，具備一定的學(xué)術(shù)潛力，掌握環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科知識、環(huán)境倫理等方面知識。在學(xué)術(shù)道德方面，要具有獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感；要具備實事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；要樹立法制觀念，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動和權(quán)益。
基本學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)目標(biāo)：具有獨立從事科學(xué)研究和工程實踐的能力，包括：具備獲取知識能力，包括熟練的信息查詢能力和學(xué)術(shù)交流合作能力等；具備較好的學(xué)術(shù)鑒別能力，對環(huán)境領(lǐng)域研究方法、研究過程，以及研究成果的科學(xué)性和價值具有清晰的判斷；具備良好的科學(xué)研究能力，能夠運用科學(xué)方法，客觀地提出問題、解決問題，具備組織協(xié)調(diào)科研活動和工程實踐的能力；具備學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，開展創(chuàng)新性科學(xué)研究；具備其他相關(guān)能力，如學(xué)習(xí)能力、外語能力和計算機技能等。

(五)相關(guān)學(xué)科

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科涉及到多學(xué)科的理論和技術(shù)，具有顯著的交叉特征，與本學(xué)科密切相關(guān)的一級學(xué)科包括：化學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、水力學(xué)、土木工程、地質(zhì)學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、能源與動力工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、生物工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、水利工程、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、管理科學(xué)與工程等。

碩士學(xué)位基本要求

(一)獲本一級學(xué)科碩士學(xué)位應(yīng)掌握的基本知識

環(huán)境科學(xué)與工程碩士生應(yīng)掌握環(huán)境學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識和常用的工具性知識，具有從事科學(xué)研究工作的能力。

申請環(huán)境科學(xué)與工程碩士學(xué)位，需滿足以下基本知識要求:

1.政治素質(zhì)

掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領(lǐng)會鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

2.基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識

碩士生在學(xué)期間應(yīng)根據(jù)其具體研究方向，修讀學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)具備扎實的基礎(chǔ)理論知識及解決實際環(huán)境問題所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力，應(yīng)具有熟練的實驗操作、社會調(diào)研和社會實踐技能，具備從事環(huán)境科學(xué)與工程研究的能力。

3.外語

要求掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。

(二)獲本一級學(xué)科碩士學(xué)位應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.學(xué)術(shù)素養(yǎng)

環(huán)境科學(xué)與工程碩士生應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。開展碩士論文研究，要在前人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展認(rèn)識范圍，推動環(huán)境科技發(fā)展和成果應(yīng)用。碩士生必須了解本學(xué)科已有知識產(chǎn)權(quán)，不得對他人知識產(chǎn)權(quán)造成侵害。

2.學(xué)術(shù)道德

環(huán)境科學(xué)與工程碩士生必須恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，遵紀(jì)守法，做到:嚴(yán)格遵守國家法律、法規(guī)及規(guī)章制度，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求真理，維護(hù)科學(xué)誠信，尊重他人勞動成果和技術(shù)權(quán)益。嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)活動的基本規(guī)范，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)術(shù)刊物引文規(guī)范，嚴(yán)禁弄虛作假。

(三)獲本一級學(xué)科碩士學(xué)位應(yīng)具備的基本學(xué)術(shù)能力

1.獲取知識的能力

碩士生應(yīng)能在科學(xué)研究和生產(chǎn)實踐過程中，通過各種途徑，有效獲取研究所需知識。環(huán)境學(xué)科主要獲取知識的途徑包括:期刊文獻(xiàn)、著作與學(xué)位論文、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究、研究報告、訪談和社會實踐等。碩士生在學(xué)習(xí)期間必須了解專業(yè)前沿研究成果，熟悉專業(yè)研究現(xiàn)狀、研究方法、應(yīng)用前景與存在問題等。

2.科學(xué)研究能力

碩士生應(yīng)能夠通過課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究工作，培養(yǎng)解決實際問題的能力；具備扎實的實驗基礎(chǔ)知識和熟練使用各種儀器、設(shè)備的能力；具備查閱一定的文獻(xiàn)資料的能力。在科學(xué)研究過程中，能做到理論與實踐相結(jié)合，能依據(jù)現(xiàn)有的知識和技能解決實際科研中遇到的問題。

3.實踐能力

碩士生應(yīng)具備一定的開展學(xué)術(shù)研究或技術(shù)開發(fā)的能力，能通過課程理論的學(xué)習(xí)和科研能力的培養(yǎng)，熟練掌握實驗技能，能協(xié)助或獨立解決科研、生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題。

4.學(xué)術(shù)交流能力

碩士生應(yīng)具有學(xué)術(shù)交流能力，主要體現(xiàn)在能夠進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、展示學(xué)術(shù)思想、展示學(xué)術(shù)成果。

5.其他能力

碩士生還應(yīng)具備多種其他方面的能力,如更新自身知識結(jié)構(gòu),熟練使用各類與專業(yè)相關(guān)的研究工具、協(xié)助解決生產(chǎn)中的某些技術(shù)或管理問題、具有良好的實驗技能和與他人合作等能力。

(四)學(xué)位論文基本要求

碩士學(xué)位論文是申請和授予碩士學(xué)位的基本依據(jù)，碩士學(xué)位論文需要符合嚴(yán)格的規(guī)范和質(zhì)量要求，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士生獨立完成。

1.規(guī)范性要求

碩士培養(yǎng)過程規(guī)范。碩士生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下認(rèn)真做好開題報告、中期考核以及最終的論文答辯等各個環(huán)節(jié)。文獻(xiàn)綜述應(yīng)基本掌握與選題相關(guān)的國內(nèi)外研究發(fā)展動態(tài)，能明確提出待解決的問題。開題報告確定的選題應(yīng)屬于本學(xué)科專方向的基礎(chǔ)、應(yīng)用基礎(chǔ)或應(yīng)用研究內(nèi)容，對學(xué)科發(fā)展或相應(yīng)的工藝研究與開發(fā)、應(yīng)用具有一定意義。碩士學(xué)位論文的研究部分應(yīng)有不少于一年的專門研究工作量，并取得一定成果。

內(nèi)容規(guī)范。論文內(nèi)容一般包括7個部分：摘要、緒論或文獻(xiàn)綜述、論文主體、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、攻讀學(xué)位期間取得的成果、致謝。碩士學(xué)位論文必須是一篇系統(tǒng)的、完整的學(xué)術(shù)論文，論文內(nèi)容須如實反映碩士生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成的研究工作。文獻(xiàn)綜述部分應(yīng)對研究內(nèi)容的背景進(jìn)行綜述與分析，結(jié)論部分要總結(jié)研究工作獲得的成果。正文部分中，要確保研究數(shù)據(jù)客觀準(zhǔn)確，文字表達(dá)通順，合理使用圖表等多種表達(dá)形式，研究內(nèi)容全面，邏輯合理，得出的結(jié)論邏輯正確。

格式規(guī)范。碩士學(xué)位論文要求用中文撰寫，如果用英語撰寫，須提交詳細(xì)的中文摘要。引用他人材料與他人研究成果，要予標(biāo)明。碩士學(xué)位論文的字?jǐn)?shù)、字體、大小等格式上的規(guī)定，必須嚴(yán)格遵從學(xué)位授予單位的相關(guān)規(guī)定。

2.質(zhì)量要求

論文應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)意義或?qū)ι鐣鐣l(fā)展的實用價值。論文作者應(yīng)在了解本研究方向國內(nèi)外發(fā)展動向的基礎(chǔ)上，明確自己的工作的亮點和創(chuàng)新性，對所研究的課題應(yīng)有新的見解。