（一）學科概況

生物學是人類在對生存環(huán)境和自身認識的長期積累中，逐漸建立和發(fā)展起來的一門古老學科，與醫(yī)學、農學有著密不可分的聯(lián)系。特別是在今天，人類社會生存和發(fā)展面臨的諸多難題以及相關支持學科的發(fā)展都更加凸顯了生物學的重要性，同時也極大地推動了生物學的迅速發(fā)展。

生物學的發(fā)展大致可分為３個階段：

1.19世紀以及更早的時期，是以形態(tài)描述為主的時期。

2.19世紀至20世紀中葉，進入了實驗生物學時期，生物學建立并得到長足發(fā)展。

3.20世紀50年代以來，由于分子生物學的興起，進入了快速發(fā)展的現(xiàn)代生物學時期。

生物學的起源通常追溯到古希臘，特別是哲學家亞里士多德的貢獻。他對動物分類與解剖的工作，被看作是最早的、系統(tǒng)性的生物學研究。17至18世紀，生物學最早的分支———植物學和動物學逐漸形成專門的學科，1735年林奈建立的用于分類的“雙名法”沿用至今。而生物學作為一個獨立的學科概念則出現(xiàn)于19世紀。

19世紀至20世紀中葉，是生物學建立和快速發(fā)展的時期。借助于顯微鏡的發(fā)明和應用，施萊登與施旺于1838年至1839年間提出了細胞學說，展示了生物界的同一性；1859年達爾文的進化論解釋了生物的多樣性；1866年孟德爾遺傳學說和隨后的摩爾根基因學說揭示了生物的遺傳規(guī)律。正是細胞學說、進化論和遺傳學說的建立奠定了現(xiàn)代生物學的基礎。

1953年，Watson和Crick建立了DNA分子雙螺旋結構模型，標志著分子生物學這一新興學科的問世，人們得以從分子水平上闡明生命活動的規(guī)律。分子生物學一經建立便強有力地影響并滲入到生物學的幾乎各個學科領域，不僅產生了分子遺傳學等新的學科，而且極大地改變了整個生物學的面貌。分子生物學同樣對醫(yī)學和農學實踐也產生了巨大影響，出現(xiàn)了從分子層面理解發(fā)病機制的現(xiàn)代醫(yī)學和以基因操作為基礎的新興生物技術產業(yè)。這一時期的突出特點是物理學、化學的理念和技術成就密切地與生物學相結合，并日益成為生物學快速發(fā)展的動力。

20世紀90年代以來，DNA測序技術、生物芯片技術、質譜技術和生物信息學的快速發(fā)展以及基因打靶技術的廣泛應用，促進了功能基因組學、蛋白質組學和代謝組學等“組學”的興起，人們能夠“認識”并能以實驗手段加以研究的基因和蛋白質的種類有了爆炸性的增加，從而也使得過去相對孤立的功能基因、調控因子或信號通路的研究，日益趨于迅速細化的網(wǎng)絡式系統(tǒng)研究。而生物學自身也成為一門學科綜合性很強的前沿學科。

從1953年DNA雙螺旋模型的建立至2003年人類基因組計劃的完成，分子生物學從建立發(fā)展為現(xiàn)代生物學重要根基之一。而多莉羊的誕生、人胚胎干細胞的建系和誘導性多潛能干細胞技術的建立等，是生物學研究在細胞乃至整體水平上成功運用分子生物學技術的重要標志，推動生物學進入全新發(fā)展階段。其特點是：以細胞及其社會、特別是生物活體為研究對象；以細胞信號調控網(wǎng)絡為研究重點；以在多層次上特別是納米尺度上揭示生命活動本質為研究目標；多領域、多學科的交叉研究成為生物學研究的主要特征?？偟奶攸c是覆蓋從生命活動的靜態(tài)分析到動態(tài)綜合。

可以預見，21世紀的生物學不僅在揭示生命本質方面將會出現(xiàn)重大突破，也將能為了人類的需要而改造生物，必將在解決人類健康、能源、糧食和環(huán)境等諸多領域發(fā)揮更加重要的作用。

（二）學科內涵

生物學是研究生命系統(tǒng)各個層次的種類、結構、功能、行為、發(fā)育和起源進化，以及生物與周圍環(huán)境的關系等的科學。近年來許多科學家更傾向于稱其為“生命科學”，以體現(xiàn)所研究的對象從實體存在的“生物”向生命現(xiàn)象的本質、生命活動的規(guī)律及其內在機制的拓展和深化。所以它的研究對象可以依據(jù)生物類型、生物結構和生命運動的層次、生物功能的類型，以及主要研究的手段等加以劃分。如按照生物類型，可分為動物學、植物學、微生物學、水生生物學、古生物學等；按照生物結構和生命運動的層次，分為分類學、解剖學、組織學、細胞生物學、分子生物學等；按照生物功能的類型，分為生理學、免疫學、遺傳學、發(fā)育生物學、神經生物學、干細胞生物學等；按照研究的手段分為合成生物學、生物信息與計算生物學等。此外，由于生物學學科內外的交叉還產生出生物化學、化學生物學、生物物理學、腫瘤生物學等。總之，研究內容的細化以及相互交融和新老學科的代謝，一直是一個不斷發(fā)展變化的過程。值得提出的是，近年來基因組學、蛋白質組學和代謝組學等“組學”的迅速發(fā)展，使學科逐漸細分的進程出現(xiàn)了綜合和系統(tǒng)化的新動態(tài)，系統(tǒng)生物學初現(xiàn)端倪。

在生物學方面被廣泛認同甚至成為學科基礎的主要理論包括：生物進化論、細胞學說、遺傳定律、中心法則（包括近年關于表觀遺傳和非編碼RNA調控等重要發(fā)展）、普列高津耗散結構理論（將生命看作自組織化系統(tǒng)的理論）等。

生命活動作為一種物質運動的高級形態(tài)有其自身的規(guī)律，同時又包含并遵循物理、化學等更基本的物質運動規(guī)律。因此，生物學研究要求有普通物理學、化學（特別是有機化學）、數(shù)學（包括統(tǒng)計學），以及地學等知識基礎。

在生物學的發(fā)展史上，觀察描述的方法、比較的方法和實驗的方法等依次興起，成為一定時期的主要研究手段?，F(xiàn)在，生物學研究方法正向著精密、定量、實時、多參數(shù)多層次結合、精確深度干預，以及數(shù)學模型研究等方向迅速發(fā)展。

從17世紀近代自然科學發(fā)展的早期到現(xiàn)在，觀察和比較都是生物學研究的重要方法，迄今仍是其他方法的重要基礎。觀察方法的進步，包括各種光學顯微鏡、電子顯微鏡、原子力顯微鏡以及三維成像、活體觀察等都極大地提升了生物學觀察的范圍和能力。同時，借助質譜、Ｘ光衍射、光學CT等物理或化學手段，對生物樣品的結構與成份的分析，從定性到定量，也是生物學研究方法的重要發(fā)展。

實驗方法是指人為地干預、控制所研究的對象或過程以及實驗所需的環(huán)境條件，并通過這種干預和控制所造成的效應來研究對象的某種屬性，尤其是闡明和驗證生命活動的內在機制?；瘜W和物理等學科的發(fā)展，提供了日益多樣和有效的干預手段。例如定點突變、基因敲除、藥物干預等實驗方法都極大地推動了絕大多數(shù)生物學領域的發(fā)展。

隨著基因組計劃和生物信息學的發(fā)展，系統(tǒng)研究方法（如高通量生物技術和生物計算軟件的設計應用等）被廣泛關注和采用。生物學的研究明顯地開始超越過去相對割裂和孤立的局限性，更加趨近對生命復雜系統(tǒng)過程和本質的理解。

（三）學科范圍

生物學一級學科設有14個二級學科。

1.動物學：是研究動物生存和發(fā)展規(guī)律的學科，是生物學傳統(tǒng)基礎學科之一。動物學以真核單細胞的原生動物和多細胞的后生動物為研究對象，采用宏觀和微觀的生物學方法從不同層次上研究動物的形態(tài)結構與分類、系統(tǒng)發(fā)生與演化，生理機能、生殖發(fā)育與遺傳，行為、生態(tài)、與環(huán)境之間的相互作用等基礎理論問題，以及與動物相關的應用問題。動物學理論研究內容廣博，離不開細胞生物學、生物化學與分子生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、生理學等二級學科的知識和技術，與農、林、牧、漁、醫(yī)及人類生活等多方面實踐聯(lián)系密切。

2.植物學：是研究整個植物界從群落、個體到細胞、基因，從宏觀到微觀的各層次生命現(xiàn)象、活動規(guī)律、演化及其與環(huán)境相互作用的學科。植物學研究內容包括植物的起源與演化、形態(tài)與分類、細胞分化與器官形成、生長發(fā)育與衰老、性別發(fā)生與生殖調控、光合作用、共生與固氮、水分和養(yǎng)分吸收利用、有機物質的合成與儲藏、激素和生長調節(jié)物質的合成與調控、次生代謝與植物化學、抗病耐逆生理、區(qū)系地理與種群變異、生態(tài)系統(tǒng)與全球變化生態(tài)學、外來種入侵與瀕危物種保護、野生種的馴化與利用等。植物學研究離不開細胞生物學、生物化學與分子生物學、遺傳學、微生物學、生物信息與計算生物學等二級學科的知識和技術，與農、林、牧、醫(yī)藥、生態(tài)與環(huán)境、輕工業(yè)等應用科學聯(lián)系密切。

3.微生物學：是在分子、細胞或群體水平上研究微小生物（病毒、細菌、真菌等）生命活動規(guī)律及其與自然環(huán)境關系的學科。微生物學研究內容包括微生物的形態(tài)結構、生長繁殖、生理生化、遺傳變異、進化分類等生命活動規(guī)律及與其他微生物之間、與動植物之間及外界環(huán)境之間的相互關系。微生物學相關理論和技術在農業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境保護、食品和藥品生產等各個領域發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是近年來微生物菌群與人類健康的關系，以微生物為主要對象開展的合成生物學研究，已成為生命科學新的重要研究領域。微生物學與動物學、植物學、生物化學與分子生物學等二級學科聯(lián)系密切。

4.水生生物學：是研究水域環(huán)境中生命現(xiàn)象和生命過程及其與環(huán)境因子間相互關系的學科。水生生物學研究區(qū)域包括淡水、咸水、海水等不同水域?，F(xiàn)代水生生物學整合宏觀和微觀的手段，從分子、細胞、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和流域等不同層次，研究水生生物的種類、組成、遺傳、生理、生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能和演化規(guī)律以及資源的保護和利用對策。水生生物學與細胞生物學、遺傳學、生理學、進化生物學等二級學科聯(lián)系密切。

5.生物化學與分子生物學：是研究生物有機體生物分子的結構與功能、生命過程的化學變化，以及機體信息分子傳遞機制的學科。分子生物學是在生物化學基礎上發(fā)展起來的，在分子水平上研究生命現(xiàn)象的物質基礎和生命過程基本活動規(guī)律，特別是生物有機體的基因組結構、基因表達調控規(guī)律、核酸與蛋白質的相互作用等。生物化學與分子生物學共同構成了現(xiàn)代生命科學的基礎理論和研究方法，并為醫(yī)學研究與醫(yī)藥產業(yè)等提供重要的生物技術指導。生物化學與分子生物學為生物學各二級學科提供共同的分子基礎。

6.細胞生物學：是在細胞層面理解生命現(xiàn)象及其調控規(guī)律的學科。細胞生物學在細胞、亞細胞和分子水平上研究細胞的結構與功能、以及細胞增殖、分化、衰老、死亡、細胞間通訊、細胞起源與進化等重要生命活動。細胞是生命活動的基本結構和功能單位，對細胞的結構與功能、重大生命活動及其分子機制的研究一直是生物學研究的關鍵領域，有助于從本質上揭示生命的奧妙，對發(fā)展疾病診治策略、改善人類健康意義重大。細胞生物學是發(fā)育生物學、生理學、神經生物學、干細胞生物學等二級學科的重要基礎，同時也是生物化學與分子生物學、生物物理學等二級學科理解生命現(xiàn)象和規(guī)律的提升。

7.遺傳學：是研究生物的遺傳與變異的學科?；蚴沁z傳的基本單位。通過對基因表達、調控及其變異規(guī)律的研究，探索遺傳物質及遺傳信息的本質及其傳遞規(guī)律和調控機制。遺傳學按照研究層次、對象及應用等分為多個分支，如分子遺傳學、細胞遺傳學、發(fā)育遺傳學、群體遺傳學、醫(yī)學遺傳學等。遺傳學不僅是生命科學重要的基礎學科之一，也為生物工程、醫(yī)學、農學、生態(tài)和環(huán)境保護等應用學科提供重要理論支撐。遺傳學與動物學、植物學、微生物學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、發(fā)育生物學等二級學科聯(lián)系密切。

8.發(fā)育生物學：是研究多細胞生物個體形態(tài)建成及其發(fā)育編程機制的學科。發(fā)育生物學研究內容包括精子和卵子發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育、組織器官形成及其穩(wěn)態(tài)維持等。發(fā)育生物學為動植物人工繁育、組織器官培養(yǎng)和再生醫(yī)學等應用技術產業(yè)發(fā)展提供理論基礎，對醫(yī)學、農學等應用學科有重要啟示和推動作用，是近年來生命科學最活躍的研究領域之一。發(fā)育生物學研究內容和方法與生物化學與分子生物學、細胞生物學、遺傳學、干細胞生物學等二級學科密切交叉滲透，是當今生命科學多分支發(fā)展的策源地和匯集點。

9.生理學：是研究生物體功能活動規(guī)律及其調控機制的學科。生理學在整體、器官、組織、細胞和分子水平不同層次上研究生命體的生理功能、調控機制及其整合原理，尤其強調機體各器官的功能調控及各系統(tǒng)間相互聯(lián)系、協(xié)調如何維持機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)和健康。近年來，隨著生物電子技術、超微量測定及各種組學等新技術的廣泛應用，生理學研究日益趨于微觀深入的網(wǎng)絡式系統(tǒng)研究。生理學是一門經典的實驗性科學，與生物化學與分子生物學、細胞生物學、生物物理學等二級學科密切交叉滲透，其中人體生理學是醫(yī)學的重要基礎學科之一。

10.神經生物學：是研究神經系統(tǒng)的結構、功能、發(fā)育及病理規(guī)律的學科。神經系統(tǒng)是生物體內最復雜的系統(tǒng)，揭示神經系統(tǒng)活動規(guī)律、探尋神經系統(tǒng)疾病防治手段是當今自然科學的重大挑戰(zhàn)。近年神經生物學研究不斷擴展和深入，從傳統(tǒng)的感知、運動控制、認知、神經精神疾病等問題，到語言、情感、意識、社會行為等方面都有涉及，成為近年生物學研究中最具挑戰(zhàn)性和最激動人心的研究領域之一。神經生物學與動物學、細胞生物學、發(fā)育生物學、生理學、遺傳學、生物物理學等二級學科聯(lián)系密切。

11.生物物理學：是物理學與生物學相結合的一門交叉學科，主要通過研究生物的物理特性及物質在生命活動過程中表現(xiàn)的物理特性來探索生命現(xiàn)象本質及其規(guī)律。生物物理學研究內容覆蓋從分子、生物個體到生態(tài)系統(tǒng)的各個層次，與生物化學與分子生物學、細胞生物學、生理學、生物工程等密切交叉滲透，旨在闡明生命過程在一定的空間、時間內有關物質、能量與信息的定量運動和演化規(guī)律。生物物理學與生物化學、分子生物學、細胞生物學、生理學等二級學科聯(lián)系密切。

12.生物信息與計算生物學：是研究生物信息的采集、儲存、檢索和分析，進而揭示生物系統(tǒng)活動規(guī)律的學科。隨著基因組測序及多組學等產生的海量生物信息，以及計算機科學技術和機器學習算法的迅猛發(fā)展，生物信息與計算生物學應運而出。它以生物大數(shù)據(jù)為研究對象，以計算機為主要研究工具，通過構建數(shù)據(jù)庫和模型，研發(fā)算法和計算機軟件，對大量而復雜的原始數(shù)據(jù)進行存儲、管理、比較、分析，從中獲取具有明確意義的生物信息，為揭示生命奧秘、疾病診治等提供新線索和重要依據(jù)。生物信息與計算生物學與生物化學與分子生物學、遺傳學、進化生物學等二級學科聯(lián)系密切。

13.干細胞生物學：是闡明干細胞干性維持、向其他類型細胞分化及已分化細胞重編程等基本規(guī)律，進而推動再生醫(yī)學應用的新興、前沿學科。干細胞是一類具有自我更新和分化潛能的未分化細胞，能夠產生多種功能細胞，機體通過干細胞的分化實現(xiàn)生長、發(fā)育及組織細胞的更新及穩(wěn)態(tài)。廣義下干細胞包括胚胎干細胞、組織器官中的多能干細胞（例如造血干細胞、間充質干細胞）、以及各種祖細胞等。近年干細胞研究領域取得多項重要突破，體細胞重編程誘導多能干細胞、成體干細胞三維培養(yǎng)建立類器官技術，成功解決了相關臨床應用的免疫排斥和醫(yī)學倫理問題，為疾病治療、組織器官再生修復、抗衰老等重大生命科學問題帶來新的曙光。干細胞生物學與動物學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、發(fā)育生物學等二級學科聯(lián)系密切。

14.進化生物學：是研究生命的本質、起源、演變規(guī)律和機制的經典學科。對于生命產生和演變的認識，進化論是目前整個生命科學中最具共識性和統(tǒng)領性的理論和思想。生物分類學和系統(tǒng)學是進化生物學的重要基礎。進化生物學包括宏觀進化和微觀進化：宏觀進化是長時間尺度、綱或目以上的進化改變；微觀進化是相對短時間尺度在某一物種種內群體間或近源種間差異形成的進化過程。隨著生物技術的革命性進展，進化生物學研究已全面進入了組學時代。又因生物信息與計算生物學的發(fā)展，進化生物學研究成為理論研究、數(shù)學建模、計算分析和實驗研究有機結合的典范。近年來，進化生物學的理論、原理、思路和方法已經滲入到生理學、發(fā)育生物學、神經生物學等二級學科。也為地球科學、環(huán)境科學、醫(yī)學等學科的發(fā)展提供重要理論指導和技術推動。

（四）培養(yǎng)目標

1.碩士學位：具備較強的思想政治素養(yǎng)。對從事的研究方向及相關學科知識體系有廣泛了解，相關知識包括動物學、植物學、微生物學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、發(fā)育生物學、生理學、生態(tài)學、遺傳與演化等核心生物學內容及數(shù)學、物理學和化學等其他相關學科的基本理論知識。對所從事研究領域有比較系統(tǒng)的了解。熟悉相關學科的文獻，并掌握其主要進展。有能力獲得在該學科特定領域開展工作所需的背景知識和基本技能。能夠在社會不同部門承擔與
生命科學相關的研發(fā)與管理工作。

2.博士學位:具備較強的思想政治素養(yǎng)。對從事的研究方向及相關學科有廣泛而系統(tǒng)的知識體系，并理解這些體系的核心概念。相關知識體系包括動物學、植物學、微生物學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、發(fā)育生物學、生理學、生態(tài)學、遺傳與演化等核心生物學內容及數(shù)學、物理學和化學等其他相關學科的基本理論知識。對所從事研究領域的歷史與現(xiàn)狀有全面系統(tǒng)的掌握。熟悉特定生物學科的文獻，隨時掌握其主要進展。有能力獲得在該學科特定領域開展探索性研究所需要的背景知識和基本技能。能夠在社會不同部門，特別是在生命科學相關的教學、研究和應用開發(fā)部門獨立承擔開拓性的工作。

（五）相關學科

生物工程、生態(tài)學、數(shù)學、物理學、化學、哲學、心理學、考古學、海洋科學、系統(tǒng)科學、統(tǒng)計學、儀器科學與技術、計算機科學與技術、化學工程與技術、農業(yè)工程、林業(yè)工程、生物醫(yī)學工程、食品科學與工程、生物工程、作物學、園藝學、農業(yè)資源與環(huán)境、植物保護、畜牧學、獸醫(yī)學、林學、水產、草學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、中醫(yī)學、中西醫(yī)結合、藥學、中藥學、管理科學與工程、農林經濟管理、設計學。

碩士學位基本要求

（一）獲本一級學科碩士學位應掌握的基本知識

碩士生要對從事的研究方向及相關學科知識體系有廣泛了解，相關知識包括動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、發(fā)育生物學、生理學、遺傳與演化等核心生物學內容及數(shù)學、物理學和化學等其他相關學科的基本理論知識。對所從事研究領域有系統(tǒng)了解。熟悉本學科科研文獻，并掌握所從事研究領域主要進展。有能力獲得在該學科的某一領域開展研究所需要的背景知識。

（二）獲本一級學科碩士學位應具備的基本素質

1.學術素養(yǎng)

碩士生是為科學與社會發(fā)展而培養(yǎng)的專門人才。應系統(tǒng)掌握相關學科基礎知識，具備嚴謹?shù)目茖W精神、獨立思考和動手能力，并具備運用專業(yè)知識解決理論探索或應用研究領域中科學問題的基本能力。了解本學科相關的知識產權、研究倫理等方面的知識。

2.學術道德

科學研究是人類賴以生存與發(fā)展的崇高群體性事業(yè)。因此要求碩士生具有嚴謹求實的科學態(tài)度和追求真理的高尚品德，嚴格遵守學術規(guī)范。在研究工作中保證實驗數(shù)據(jù)真實，立論依據(jù)充分，推論邏輯嚴密，尊重他人的研究成果、知識產權、生命倫理等。

科學論文或學術會議上發(fā)布的結果應該是所做研究工作的真實反映，碩士生應對他人的成果能夠進行正確辨識，并在自己的研究論文或報告中加以明確和規(guī)范的標示。杜絕任何剽竊他人成果、捏造歪曲數(shù)據(jù)、有意提供誤導性推論等不當學術行為。

（三）獲本一級學科碩士學位應具備的基本學術能力

1.獲取知識的能力

有能力獲得在該學科的某一領域開展研究所需要的背景知識。具有一定的專業(yè)知識、信息知識及外語能力。同時有能力對已經產生的知識進行利用和擴充。參與一些對本科生的教育過程（如作為助教），擴大自己在研究論文內容之外的廣泛興趣、鍛煉指導他人的能力。

2.科學研究能力

碩士生應該在某一專門的生物科學領域方面獲得較強的專業(yè)能力，能夠為解決某一科學問題而設計和實施需要進行的實驗，并對所獲得的結果進行批判性評價。具體包括掌握與研究課題相關的實驗技術，如了解相關技術的原理、實驗中使用的必要儀器設備的構造原理、試劑的選擇使用、實驗中應注意的事項；對實驗中的質量控制有良好的理解，如在實驗方案中設置有效的對照與重復，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理；并對所獲實驗結果及其意義進行合理的分析與適當?shù)脑u價。

3.實踐能力

碩士生應具有實際動手能力和將理論應用于實際工作中的能力。具有較好的社交能力，能與他人進行良好的合作，能了解社會需求，主動參加社會實踐以積累工作經驗。

4.學術交流能力

碩士生應具備學術交流的基本能力，包括條理清楚地演講、寫作、符合邏輯的辯論。為培養(yǎng)這一能力，碩士生應定期進行文獻報告、研究進展匯報、參與文獻討論會和學術報告會并進行口頭發(fā)言、參加各種學術會議并作口頭發(fā)言或以墻報展示自己的研究結果。

5.其他能力

碩士生應該具有團隊精神和與他人合作的能力?？茖W研究不僅需要個人的貢獻，更需要集體的努力。因此需要碩士生發(fā)展與同事平等相待、相互交流、合作共事的能力。

（四）學位論文基本要求

1.規(guī)范性要求

碩士學位論文應是一篇系統(tǒng)的學術文章，由碩士生在導師的指導下獨立完成。論文應該立論依據(jù)充分，學術觀點明確，實驗設計合理，實驗記錄規(guī)范、數(shù)據(jù)真實，圖表符合相關學科規(guī)范，推理嚴謹、符合邏輯，語言簡明流暢，格式符合碩士授予單位的要求。

2.質量要求

碩士學位論文的研究成果應具備在某一研究領域內有創(chuàng)新或對該領域的科學研究有價值。