一、專(zhuān)業(yè)背景與定位

大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是教育部為落實(shí)構(gòu)建《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》而批準(zhǔn)設(shè)立的新工科專(zhuān)業(yè)。它以大數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，以從數(shù)據(jù)中獲取知識(shí)與智慧為主要目的，致力于培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)科學(xué)理論與方法，具備大數(shù)據(jù)采集、清洗、存儲(chǔ)、處理與分析、可視化與應(yīng)用等技術(shù)的高水平應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

二、課程體系

該專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)體系涵蓋了大數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)、處理、運(yùn)算、應(yīng)用等核心理論與技術(shù)。具體課程包括但不限于：

基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等；Java語(yǔ)言編程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

專(zhuān)業(yè)課程：大數(shù)據(jù)概論、大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理、大數(shù)據(jù)挖掘、Hadoop大數(shù)據(jù)技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)導(dǎo)入與預(yù)處理應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析與內(nèi)存計(jì)算等。

實(shí)踐課程：海量數(shù)據(jù)預(yù)處理實(shí)戰(zhàn)、海量數(shù)據(jù)挖掘與可視化實(shí)戰(zhàn)等。

三、專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)

跨學(xué)科融合：融合了統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。

實(shí)踐導(dǎo)向：通過(guò)豐富的實(shí)踐課程和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

市場(chǎng)需求大：企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)人才的需求日益增長(zhǎng)，為該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)前景。

四、就業(yè)前景與發(fā)展方向

大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。他們可以選擇從事數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)科學(xué)家、大數(shù)據(jù)工程師等職業(yè)。具體來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生可以從事以下幾個(gè)方面的工作：

數(shù)據(jù)分析與挖掘：從海量數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。

大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)：設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)大數(shù)據(jù)處理與分析的應(yīng)用系統(tǒng)。

數(shù)據(jù)可視化：將復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的圖表和圖形。

數(shù)據(jù)架構(gòu)與管理：設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的架構(gòu)和管理策略。