鄭州大學(xué)口腔醫(yī)（學(xué)）院是河南省口腔醫(yī)學(xué)?才培養(yǎng)的重要基地，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在省內(nèi)同類學(xué)科中歷史最為悠久。1985年開始招收和培養(yǎng)第?屆口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，1993年開始招收和培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)碩士研究生，2004年成為鄭州大學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點，開始招收口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和口腔臨床醫(yī)學(xué)方向研究生，2010年取得全國首批口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，同期也成為口腔醫(yī)學(xué)?級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，2024年成功獲批博士點。學(xué)科發(fā)展至今已經(jīng)形成了較為成熟的涵蓋本科、碩士、博士、國際生等多層次口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是國家級?流本科專業(yè)建設(shè)點、省級特色專業(yè)和省高等學(xué)?！皩I(yè)綜合改革試點”?？谇会t(yī)學(xué)是河南省教育廳重點學(xué)科（?級學(xué)科），口腔頜面外科學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué)和口腔解剖生理學(xué)8個學(xué)科為河南省衛(wèi)健委醫(yī)學(xué)重點學(xué)科。

我院擁有國家臨床藥學(xué)基地和河南省高等學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)重點學(xué)科開放實驗室、鄭州市口腔醫(yī)學(xué)重點實驗室、河南省口腔醫(yī)學(xué)生物材料與技術(shù)工程研究中心、河南省口腔腫瘤基礎(chǔ)研究國際聯(lián)合實驗室、河南省口腔健康管理及腫瘤防治醫(yī)學(xué)重點實驗室。2020年復(fù)旦大學(xué)醫(yī)院管理研究所發(fā)布的口腔科?？坡曌u排行榜首次提名，2022年華中區(qū)口腔?？坡曌u排行榜第三名。我院是河南省口腔醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)力量的重要單位，是中華口腔醫(yī)學(xué)會常務(wù)理事單位以及河南省口腔醫(yī)學(xué)會會長單位、河南省醫(yī)院協(xié)會口腔醫(yī)院管理分會主任委員單位、河南省醫(yī)師協(xié)會口腔醫(yī)師分會主任委員單位。

全院共有衛(wèi)生技術(shù)人員442人，其中，高級職稱127人，博士82人；博士研究生導(dǎo)師5人、碩士研究生導(dǎo)師56人；特聘中國科學(xué)院院士王松靈為我院名譽院長，特聘客座教授5人，國際牙醫(yī)師學(xué)院院士2人。我院教職工在中華口腔醫(yī)學(xué)會學(xué)術(shù)任職有常務(wù)理事1人、理事1人，專業(yè)分會副主任委員1人、常委17人和委員31人，在河南省口腔醫(yī)學(xué)會學(xué)術(shù)任職有會長1人、副會長3人、秘書長1人、常務(wù)理事10人、專業(yè)分會主任委員21人。

人才培養(yǎng)亮點介紹

一、建設(shè)課程體系

為了遵循“專業(yè)培養(yǎng)全程化”的教育理念，貫徹早接觸臨床、早接觸科研的培養(yǎng)原則，著力培養(yǎng)“綜合素質(zhì)強、專業(yè)技能強、創(chuàng)新能力強”的一流口腔醫(yī)學(xué)人才。我們在課程體系方面做了如下改革：

第1學(xué)期安排《名師講堂》系列講座，由各個口腔亞專業(yè)的大咖給學(xué)生分享自己的求學(xué)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，介紹口腔職業(yè)生涯的規(guī)劃、口腔勝任能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能以比較高的占位認(rèn)識口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵和外延。

第2學(xué)期安排《臨床前期參觀》，組織學(xué)生分批次利用周末時間到臨床科室參觀，使學(xué)生對口腔臨床工作有一個感性認(rèn)識和了解。

第5學(xué)期開設(shè)《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程，由各口腔臨床科室主任為同學(xué)們介紹口腔各亞學(xué)科的疾病種類和治療內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣和動力。同期開設(shè)的還有也是省內(nèi)唯一的《手部技能課》和《牙體素描學(xué)》兩門特色課程，學(xué)生要在蛋殼上、蠟塊上練習(xí)雕刻，還要學(xué)習(xí)牙體形態(tài)的素描和鋼絲的彎制，以便鍛煉手感和靈活度，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能做好鋪墊。

第7學(xué)期開設(shè)《口腔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程》，課程內(nèi)容涵蓋口腔醫(yī)療國內(nèi)外現(xiàn)狀、口腔醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、口腔科研創(chuàng)新性思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式

學(xué)院采用通過多種方式方法豐富創(chuàng)新培養(yǎng)模式。各教研室舉辦豐富多彩的專業(yè)比賽激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和潛力，讀片大賽、排牙大賽和雕牙大賽已經(jīng)成為學(xué)院的教學(xué)特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)。牙體解剖學(xué)教研室在給大三學(xué)生開設(shè)牙體素描訓(xùn)練、口腔手部技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，舉辦了雕牙比賽和畫牙比賽，并將優(yōu)秀作品及手部技能訓(xùn)練優(yōu)秀作品保存。針對四年級學(xué)生已有口腔臨床課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，口腔修復(fù)學(xué)教研室舉辦的排牙比賽、口腔影像學(xué)教研室舉辦的讀片大賽，則專業(yè)難度更高、臨床實用性更強，將理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合發(fā)展的口腔醫(yī)學(xué)人才。

學(xué)院重視實踐教學(xué)，倡導(dǎo)“課證融通”培訓(xùn)模式，將口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考核內(nèi)容與實習(xí)教學(xué)內(nèi)容之間的共同點和銜接處作為切入點著重培養(yǎng)，并將技能考核標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)生畢業(yè)實踐技能考核中，引導(dǎo)學(xué)生重視臨床實習(xí)，提高學(xué)生的臨床操作技能水平。

三、改革教學(xué)方法

在教育教學(xué)方法上，學(xué)院不斷推進(jìn)以PBL教學(xué)為引領(lǐng)的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。學(xué)院以口腔黏膜病學(xué)教研室為主導(dǎo)構(gòu)建PBL教研室，編寫PBL課程，建設(shè)專門的PBL智慧教室。

《口腔黏膜病學(xué)》課程的PBL教學(xué)已運行12年，教學(xué)團隊主持申請的“PBL聯(lián)合案例教學(xué)法在口腔黏膜病教學(xué)中的應(yīng)用”項目榮獲鄭州大學(xué)特色案例獎，“BOPPPS模式下口腔黏膜病學(xué)教學(xué)設(shè)計實踐”獲得省級醫(yī)學(xué)研究項目立項。后續(xù)學(xué)院計劃逐步在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中常規(guī)開展PBL教學(xué)。

四、完善教學(xué)評價

學(xué)院重視教學(xué)評價方式的改進(jìn)和完善，引進(jìn)多方位課程評價機制，將過程性評價與成果性評價、多方評價相結(jié)合，促進(jìn)一流課程建設(shè)?！堆荔w解剖與口腔生理學(xué)》是口腔醫(yī)學(xué)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課,也是校級一流課程。該課程主要包括牙體解剖與口腔生理功能兩部分內(nèi)容，是聯(lián)系口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與口腔臨床醫(yī)學(xué)的重要橋梁。牙體解剖學(xué)教研室通過構(gòu)建過程性評價體系，將定量評價和定性評價貫穿于教學(xué)全過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。