學院概況

數(shù)學與統(tǒng)計學院的前身是原雁北師專數(shù)學系，始建于1959年，1988年起招收本科生，迄今有60多年的辦學歷史。2007年，數(shù)學系與雁北師院計算中心、大同職業(yè)技術學院數(shù)理系合并，組建數(shù)學與計算機科學學院。2018年5月份更名為數(shù)學與統(tǒng)計學院（計算機系獨立為計算機與網(wǎng)絡工程學院）。學院現(xiàn)有數(shù)學與應用數(shù)學、統(tǒng)計學和經(jīng)濟統(tǒng)計學三個本科專業(yè)。其中，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是山西省特色專業(yè)，省級一流專業(yè)；統(tǒng)計學是校級一流專業(yè)。應用數(shù)學是學校重點建設學科。應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位點是我校2021年7月份獲批的新增學位點。現(xiàn)有5個計算機公共實驗室，3個專業(yè)實驗室，1個藏書達2220冊資料室。2008年成立應用數(shù)學研究所，2013年建成應用統(tǒng)計研究所，2016年建成量子信息科學研究所，2018年成立了大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析協(xié)同創(chuàng)新中心，2020年建成數(shù)學建模與統(tǒng)計分析大同市重點實驗室。實驗室面積586平米，儀器設備600余萬元。

師資隊伍

學院現(xiàn)有教職員工113名，其中教授11人，副教授46人，山西省131領軍人才1名，山西省高等學校優(yōu)秀青年學術帶頭人1人，山西省教學名師1名，山西省“三晉英才”支持計劃3人，大同市學術技術帶頭人1人。具有博士學位的23人。學院師資力量雄厚，并且在年齡、學歷、職稱、專業(yè)諸方面形成了較好的梯隊結構。

教學科研

學院注重教學與科研相結合，努力提高科研水平，成效顯著，有相對穩(wěn)定、特色鮮明的研究方向六個：泛函微分方程方向、量子信息理論方向、不確定理論及其應用方向、復雜系統(tǒng)可靠性評估方向、半?yún)?shù)統(tǒng)計分析方向、運動體建模與統(tǒng)計分析方向。近三年獲批科研項目41項（其中國家自然科學基金項目5項），總經(jīng)費經(jīng)費385.24萬元；發(fā)表論文183篇，其中SCI收錄69篇；出版論著5部；獲省級以上科研獎1項；舉辦全國性學術會議2次。近三年來，科學研究在向應用型轉變方面取得明顯成效，有15個科研項目屬于應用型項目，其中 “山西省黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展統(tǒng)計監(jiān)測指標體系研究”項目是與國家統(tǒng)計局大同調查隊合作的橫向項目，與地方企事業(yè)單位展開了密切合作，服務地方能力不斷提升。

學院積極開展面向應用型理念的教學研究與改革。實施了以“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構建 ”為內容的“一院一品”綜合教學改革，從教學資源、教學模式、教學手段、協(xié)同育人等方面取得成效，課程建設方面：《泛函分析》認定為國家級線上線下混合式一流課程，《高等數(shù)學》、《線性代數(shù)》、《概率論》獲批省級一流課程；課程思政建設方面：《高等數(shù)學》、《數(shù)學分析》、《泛函分析》3門課程入選了山西省課程思政項目，課程思政教學設計大賽取得了1個省一等獎，1個省三等獎的好成績；省級教改項目7項，教改論文37篇，教材11本；教師隊伍建設方面：獲國家級、省級各類教學競賽共計20人次，學生競賽方面：三年來，數(shù)學建模競賽、數(shù)學競賽、市調大賽等國家、省級競賽共計100余項。實踐教學方面：共建立了實踐基地39個。協(xié)同育人方面：與國家統(tǒng)計局大同調查大隊深度融合，我院師生參與了調查大隊的扶貧工作統(tǒng)計分析和“學黨史”系列活動，共建立了3在落實定位與目標方面邁出堅實步伐。

學生活動

學院遵循“以學生的全面發(fā)展與成才為中心”的理念，積極組織學生參加各級各類活動。2013-2019年以來，在學院教師的精心指導下參加全國大學生數(shù)學建模競賽，共獲得國家二等獎8項，省一等獎23項，省二等獎24項，省三等獎32項；優(yōu)秀指導教師1名；在全國大學生數(shù)學競賽中獲國家三等獎3項，獲省一等獎28項，省二等獎20項，省三等獎40項。2016-2019年，學生參加“山西高校教師教育聯(lián)盟師范生教學技能競賽”獲省級二等獎1項，三等獎2項，單項獎1項。學生參加“數(shù)學周報杯全國中學數(shù)學微課”大賽獲得二等獎1項，三等獎18項。學生參加“興晉挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽獲省級金獎。2020年組織學生參加全國高校傳統(tǒng)文化知識競答獲山西省二等獎2項；參加全國大學生數(shù)學建模競賽獲省級一等獎1項，二等獎3項，三等獎6項。參加全國大學生數(shù)學競賽獲省一、二、三等獎分別8人、9人、26人；參加全國大學生市場調查大賽獲國家級三等獎1項，省級二等獎1項。2021-2022年金地杯山西省大學生數(shù)學建模競賽獲省一等獎2項，二等獎4項，三等獎8項；高教社杯大學生數(shù)學建模獲省一等獎6項，二等獎8項，三等獎10項；正大杯全國大學生市場調查大賽獲省一等獎1項，二等獎1項，三等獎2項；全國大學生統(tǒng)計建模大賽獲國家三等獎1項，省三等獎2項。大學生數(shù)學競賽專業(yè)組獲國家級二等獎1項，省一等獎8項，二等獎9項，三等獎28項

我院團委通過組織和引導全院志愿者開展服務活動，立足學院，面向社會，充分發(fā)揮大學生知識優(yōu)勢和特長，廣泛開展形式各樣內容豐富的志愿活動。

學院努力加強交流與合作，增強開放辦學意識。2012年學院承辦了“第十二屆全國泛函微分方程學術會議”；2013年承辦了“山西省計算機學會學術年會”；2017年承辦“秦晉工業(yè)與應用數(shù)學學術年會”和“泛函微分方程前沿發(fā)展動態(tài)學術研討會”。2018年承辦了“Python語言程序設計教師培訓研討會”和“量子信息理論研討會”。2020年與北京學而思教育科技有限公司、晉中新大陸雙語學校簽訂了教學實習就業(yè)一體化實踐基地。

在服務社會方面，學院努力提高服務社會的意識和能力。2010-2014年以來，2016年，學院承擔教育部、財政部“國培計劃”——山西省中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)培訓項目，累計培訓山西省農村中小學數(shù)學教師1100余人。2014年12月25日省教育廳績效考評組專家對培訓工作給予很高的評價。2016年9月4日—11月6日，學院再次接受培訓任務，培訓“置換脫產(chǎn)”項目小學教師128名，“訪名?！表椖啃W教師98名，從課程設置到教師聘用的所有培訓項目均受到學員們的一致好評。2018年繼續(xù)承擔“國培計劃”中小學教師培訓團隊研修項目，培訓鄉(xiāng)村中小學骨干教師170余人。

應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位點簡介

應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位點現(xiàn)有專任教師17人，行業(yè)教師24人，其中山西省教學名師1人，山西省131領軍人才1人，山西省學術技術帶頭人1人，山西省高等學校優(yōu)秀青年學術帶頭人1人，山西省“三晉英才”支持計劃4人，大同市學術技術帶頭人2人。近五年主持國家自然科學基金6項，省部級項目20余項，科研經(jīng)費550多萬元。行業(yè)教師有深厚的數(shù)據(jù)工程、經(jīng)濟分析及政府統(tǒng)計實踐基礎，已建成10余個穩(wěn)定的實習實踐基地。

本學科以數(shù)學與統(tǒng)計學院數(shù)學建模與統(tǒng)計分析大同市重點實驗室為依托，是統(tǒng)計學、數(shù)學、計算機、管理學和經(jīng)濟學等多個專業(yè)的交叉，突出應用性、實踐性。

本學位點有三個專業(yè)方向。1、大數(shù)據(jù)分析：從數(shù)學角度對大數(shù)據(jù)計算的基本問題開展系統(tǒng)研究，為大數(shù)據(jù)分析與處理技術提供數(shù)學基礎算法支持，對環(huán)境統(tǒng)計數(shù)據(jù)等進行分析處理。2、政府統(tǒng)計：對復雜數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計建模，對政府數(shù)據(jù)、旅游數(shù)據(jù)、金融數(shù)據(jù)進行分析與預測，為決策和行動提供依據(jù)和建議。3、可靠性分析：綜合運用統(tǒng)計方法和不確定理論研究地方加工制造業(yè)中的關鍵設備運行狀態(tài)的變化情況、故障模式和機理及對剩余壽命進行預測，提升生產(chǎn)安全性和運行生產(chǎn)效率，進而為設備的設計和維修提供決策依據(jù)。

專業(yè)設置

數(shù)學與應用數(shù)學（四年制本科，授予理學學士學位）

核心課程：數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、C語言程序設計、抽象代數(shù)、常微分方程、概率論、復變函數(shù)論、實變函數(shù)論、數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學教學論、泛函分析、數(shù)學史、數(shù)學模型、數(shù)學實驗-等課程。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學基本理論、方法和技能，能夠運用數(shù)學知識和計算機技術解決實際問題，能夠適應數(shù)學與科技發(fā)展需求進行知識更新，能夠在數(shù)學及相關領域從事研究、教學、應用開發(fā)和管理等工作的復合型人才。使學生具備初步的數(shù)學研究、數(shù)學應用能力和數(shù)學教育研究的能力，掌握數(shù)學軟件和計算機多媒體實驗手段，掌握一門外語，成為能在高等和中等學校、研究機構進行數(shù)學科學研究、教學、教育研究及其它教育的工作者。同時為研究生教育培養(yǎng)合格的人才。

統(tǒng)計學（四年制本科，授予理學學士學位）

核心課程：數(shù)學分析、高等代數(shù)、實變與泛函、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、抽樣調查、應用回歸分析、多元統(tǒng)計分析、隨機過程、時間序列分析、可靠性統(tǒng)計、非參數(shù)統(tǒng)計分析、統(tǒng)計軟件等。

培養(yǎng)目標：統(tǒng)計學是對數(shù)據(jù)進行收集、分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)進行推斷的科學和藝術。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學或數(shù)學與經(jīng)濟學素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學的基本理論和方法，能夠熟練運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作的專門人才。

經(jīng)濟統(tǒng)計學（四年制本科，授予經(jīng)濟學學士學位）

核心課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、金融學、管理學、國民經(jīng)濟核算與分析、社會學、經(jīng)濟統(tǒng)計學、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、抽樣技術與應用、應用時間序列分析、應用多元統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)庫原理與應用、計算方法等。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握扎實的經(jīng)濟學和統(tǒng)計學基本理論方法，具備厚實的經(jīng)濟學理論基礎和較強的經(jīng)濟問題分析能力的創(chuàng)新型、復合型高素質經(jīng)濟統(tǒng)計人才。