心理學院起源于北京體育學院“體育理論教研室”，于1958年設《運動心理學》本科課程，于2003年正式成立北京體育大學應用心理學專業(yè)（運動心理）本科。2008年，運動心理學成為北京市重點學科。2010年，獲批心理學一級學科碩士學位授予權。2017年，學校為了進一步加強學科專業(yè)建設，提升辦學層次和辦學水平，適應體育、教育事業(yè)改革發(fā)展需要，回應國家重大戰(zhàn)略需求，正式成立心理學院。

優(yōu)秀的師資隊伍

學院擁有專任教師24人，其中教授6人、副教授6人、講師12人。著名教授張力為曾是乒乓球國手，擁有雙博士學位，是我國最著名的運動心理學家之一。張力為、毛志雄教授主編的《運動心理學》（2007）被列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材；張力為教授被授予北京市高等學校教學名師（2009）和北京市優(yōu)秀教師（2009）稱號；王英春副教授獲霍英東青年教師獎（2015）；2003年運動心理學教研室獲評“北京市運動心理學系列課程優(yōu)秀教學團隊”，2010年獲評“國家級運動心理學系列課程優(yōu)秀教學團隊”。

良好的實驗條件

心理學院共有5個實驗室，可開展不同類型的教學和研究活動，分別為基礎心理實驗室、心理測評室、技能學習實驗室、運動認知實驗室和心理訓練實驗室，及運動應激實驗室（共享）?；A心理實驗室配有32臺雙顯計算機，配有各種心理學實驗、測評及數(shù)據分析軟件，可開展60人的實驗教學。各個實驗室分別配備了相應的研究設備和儀器，有眼動設備、腦電設備、維也納心理測試系統(tǒng)、生物反饋儀、以及心理沙盤系統(tǒng)，實驗室能夠滿足體育運動心理、健康心理、以及認知心理各方向的研究需要，為學生的學習和科研活動搭建了良好的平臺。

鮮明的學科特色

作為“北京市重點交叉學科”(2008年)的我校心理學科共有三個研究方向:

體育運動心理學是我校心理學科的特色，該方向深入探討影響運動表現(xiàn)的心理因素，如運動應激，運動員自我控制，心理疲勞，重大比賽心理調控等，成果豐富了運動心理學的理論。同時，投身奧運爭光計劃，保障運動員的競技心理。學院有6名學術骨干長期承擔奧運科技攻關課題，為射箭、自由式滑雪空中技巧奧運金牌零的突破，藝術體操獎牌零的突破，為北京、倫敦、里約奧運會蹦床、射擊6塊金牌的獲得做出了實質性貢獻，心理科技服務團隊多次受到國家體育總局的表彰和嘉獎。

為適應體育強國及全民健身戰(zhàn)略，我校心理學科的另一研究方向為健康心理學，關注體育鍛煉與身心健康的關系以及鍛煉行為的促進。該方向已形成多學科交叉的團隊，長期承擔國家科技支撐項目，促進了鍛煉心理理論與實踐的本土化。其研究成果促進了科學健身示范區(qū)的建立，提升了國民健康。

認知心理學是我校心理學科的重點培育方向。該方向探討競技情境中認知過程的特點，如動作的視覺加工及戰(zhàn)術決策，為理解應激情境的認知過程及應激訓練提供依據。學術骨干承擔了國家自然科學基金項目，多篇論文被SCI及SSCI收錄。同時，該領域的研究還輻射載人航天工程，探索長期處于密閉環(huán)境、狹窄空間中的認知及情緒調節(jié)規(guī)律。

上述三個方向均已形成了基礎與應用并重，方向穩(wěn)定的團隊，長期承擔國家級、省部級及國際體育機構基金等課題，一些研究成果具有國內領先優(yōu)勢，或已達到國際水平。

高水平的學術活動

心理學院是中國心理學會體育運動心理分會的掛靠單位，已成功舉辦了“第十三屆世界運動心理學大會（2013）”，三屆“中國奧運會—殘奧會心理訓練工作論壇（2008，2012和2016）”及首屆（2018）“心理學國際青年學者論壇”等重要學術活動，為推進我國運動心理學的理論發(fā)展，及其與競技體育，大眾健身實踐的緊密結合，擴大本校及中國運動心理學的學術影響力發(fā)揮了重要作用。

國際化人才培養(yǎng)

學院加強人才培養(yǎng)國際化，與加拿大阿爾伯塔大學、新西蘭奧克蘭大學、愛爾蘭利莫瑞克大學和美國春田學院等國際知名院校建立聯(lián)合培養(yǎng)合作關系，每年選派優(yōu)秀學生，由學校資助，赴海外訪學一年。