發(fā)展歷程：特殊教育與康復(fù)學(xué)院成立于2023年10月，是學(xué)校強(qiáng)化“兩優(yōu)兩特”辦學(xué)格局、推動(dòng)“大康復(fù)”事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出的重要決策，由原特殊教育學(xué)院、康復(fù)醫(yī)學(xué)院和人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系整合組建而成。

學(xué)院的前身是始建于1985年的臨床醫(yī)學(xué)二系，作為我國第一個(gè)專門招收肢體殘疾青年的大學(xué)本科專業(yè)，開創(chuàng)了我國殘疾人高等醫(yī)學(xué)教育的先河。2012年招收視力障礙學(xué)生，2018年招收聽力障礙學(xué)生。自招收殘疾人大學(xué)生以來，學(xué)校積極推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與心理學(xué)融合發(fā)展，在開展教育教學(xué)的同時(shí)給予殘疾人學(xué)生康復(fù)治療、輔具配置、心理健康教育等幫助，陸續(xù)開設(shè)特殊教育、康復(fù)治療學(xué)、聽力與言語康復(fù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療、假肢矯形工程等教育類與康復(fù)學(xué)類專業(yè)，探索形成了教育、康復(fù)、心理融合一體的教育理念，構(gòu)建起了“醫(yī)、理、工、教”融合多學(xué)科門類的“大康復(fù)”體系，推動(dòng)了新醫(yī)科教育模式的創(chuàng)新。目前，殘疾人教育與康復(fù)醫(yī)學(xué)教育是學(xué)?！皟蓛?yōu)兩特”辦學(xué)格局重要支撐，學(xué)院是山東省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)教育委員會(huì)主任委員單位。近40年來，探索形成了“殘健融合、教康結(jié)合”的殘疾人人才培養(yǎng)“濱州醫(yī)學(xué)院模式”，逐步構(gòu)建了“殘疾人人才培養(yǎng)”、“服務(wù)殘疾人事業(yè)人才培養(yǎng)”與“康復(fù)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)”齊頭并進(jìn)的“醫(yī)教康”協(xié)同發(fā)展格局。

機(jī)構(gòu)設(shè)置：學(xué)院下設(shè)辦公室、教學(xué)辦公室、科研辦公室、研究生辦公室、學(xué)生工作辦公室（團(tuán)總支）、學(xué)習(xí)資源中心、聽力與言語康復(fù)研究院、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；設(shè)有中醫(yī)學(xué)（視障）教研室、特殊教育教研室、聽力與言語康復(fù)學(xué)教研室、傳統(tǒng)康復(fù)教研室、物理治療與作業(yè)治療教研室、康復(fù)工程教研室、基礎(chǔ)心理學(xué)教研室、應(yīng)用心理學(xué)教研室等8個(gè)教研室。

學(xué)科專業(yè)：學(xué)院現(xiàn)有中醫(yī)學(xué)（針灸推拿）（視障）、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（聽障）、特殊教育、聽力與言語康復(fù)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、假肢矯形工程、康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療、康復(fù)治療學(xué)(中德合作辦學(xué))和應(yīng)用心理學(xué)等10個(gè)本科專業(yè)；其中，特殊教育、聽力與言語康復(fù)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、假肢矯形工程、康復(fù)物理治療等6個(gè)專業(yè)為山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)專業(yè)、省教育廳批準(zhǔn)開辦的雙學(xué)位教育專業(yè)；假肢矯形工程專業(yè)于2022年通過國際假肢矯形學(xué)會(huì)(ISPO)國際專業(yè)認(rèn)證，康復(fù)治療專業(yè)于2024年7月通過世界物理治療聯(lián)盟（World Physiotherapy, WP）5年期國際認(rèn)證。

學(xué)院設(shè)有聽力與言語康復(fù)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)（學(xué)術(shù)型和專業(yè)型）、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等5個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)。與奧托博克（中國）工業(yè)有限公司合作，依托假肢矯形工程專業(yè)，雙方共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，致力于培養(yǎng)輔助器具領(lǐng)域未來領(lǐng)軍人才和高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。2023年3月，獲批工信部“智能康復(fù)輔具”方向“專精特新”產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合發(fā)展的新突破。

教師隊(duì)伍：學(xué)院師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工90人，教授10人，副教授28人；博士38人，在讀博士4人；碩士研究生導(dǎo)師100余人，外聘教授8人，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和廣闊的發(fā)展空間?，F(xiàn)有長(zhǎng)江學(xué)者1人，長(zhǎng)江學(xué)者團(tuán)隊(duì)1個(gè)，共11人，煙臺(tái)市工程研究中心1個(gè)（神經(jīng)肌骨損傷功能重建與智能康復(fù)），為學(xué)院科研的可持續(xù)發(fā)展和高精尖發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

辦學(xué)條件：學(xué)院坐落在國家級(jí)特殊教育示范園區(qū)，現(xiàn)有盲文圖書館、學(xué)習(xí)資源中心、三維數(shù)字口腔實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、康復(fù)治療虛擬仿真（VR）實(shí)訓(xùn)中心等50余個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院是“中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)康復(fù)醫(yī)學(xué)教育和培訓(xùn)基地”、“國家級(jí)盲人醫(yī)療按摩規(guī)范化實(shí)訓(xùn)基地”、“山東省社會(huì)科學(xué)普及教育基地”和“山東省人力資源和社會(huì)保障廳職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)”，先后承擔(dān)了國培計(jì)劃特殊教育骨干教師培訓(xùn)，山東省國家助聽器驗(yàn)配師、假肢裝配工和矯形器裝配工職業(yè)資格考試，山東省聽障視障人員普通話培訓(xùn)測(cè)試，山東省國家通用手語推廣骨干人員培訓(xùn)班等項(xiàng)目。

科學(xué)研究：近五年，學(xué)院在殘疾人高等教育、康復(fù)、心理等領(lǐng)域共獲批國家級(jí)各類項(xiàng)目40余項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)，其中國家級(jí)自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，面上項(xiàng)目2項(xiàng)，教育部產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目1項(xiàng)；獲廳局級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)；發(fā)表SCI文章40余篇，教學(xué)、科研論文300余篇，牽頭制定并發(fā)布實(shí)施殘疾人康復(fù)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)——《0～6歲聽障兒童居家康復(fù)服務(wù)指南》、《老年聽障者居家康復(fù)服務(wù)指南》；獲發(fā)明專利7項(xiàng)，實(shí)用新型專利10項(xiàng)。殘疾人高等教育教學(xué)研究成果《36年堅(jiān)守理念引領(lǐng)多方協(xié)同殘疾人醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與發(fā)展》獲得山東省第九屆教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育類）特等獎(jiǎng)。

對(duì)外合作:學(xué)院高度重視學(xué)術(shù)交流與對(duì)外合作，先后主辦或承辦“新時(shí)代中國康復(fù)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)”國際高峰論壇、特殊教育年會(huì)等高水平會(huì)議、論壇20余次，成立了特殊教育學(xué)院理事會(huì)和康復(fù)醫(yī)學(xué)院理事會(huì)。學(xué)院積極與美國杜肯大學(xué)、德國柏林健康與運(yùn)動(dòng)學(xué)院、香港中文大學(xué)、香港大學(xué)、北京301醫(yī)院、臺(tái)灣彰化師范大學(xué)等開展交流合作，在人員交流、聯(lián)合培養(yǎng)、科研攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新等方面取得了較好成果。

人才培養(yǎng)：學(xué)院積極探索殘疾人高等教育和康復(fù)醫(yī)學(xué)教育個(gè)性化培養(yǎng)體系，科學(xué)制定個(gè)性化培養(yǎng)方案,充分體現(xiàn)了“醫(yī)學(xué)教育”“特殊教育”和“康復(fù)教育”相結(jié)合的特點(diǎn)，為不同群體殘健大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供多方位支持。截止到目前，已培養(yǎng)了1300余名優(yōu)秀殘疾畢業(yè)生，涌現(xiàn)出美國國立衛(wèi)生研究院國家癌癥研究所資深科學(xué)家席思川；北京大學(xué)人民醫(yī)院博士生導(dǎo)師、全國自強(qiáng)模范，亞洲睡眠研究會(huì)理事長(zhǎng)，世界睡眠協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)，全國頂尖呼吸睡眠專家韓芳；西湖大學(xué)博士生導(dǎo)師、特聘研究員、國家“千人計(jì)劃”青年人才鄭厚鋒；“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”陳玉嬌等一大批優(yōu)秀人才，為我國醫(yī)療衛(wèi)生、康復(fù)事業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。