云南師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院恢復(fù)重建于1999年6月。現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)和藝術(shù)教育五個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，招收美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、音樂(lè)課程論三個(gè)方向的碩士研究生。合計(jì)本科與碩士生860余人。 全院教職員工72人，專(zhuān)任教師60人，其中教授4人，副教授14人，具有研究生學(xué)歷教師16人，博士學(xué)位1人，正在攻讀碩士學(xué)位3人。專(zhuān)任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例為25%。碩士生導(dǎo)師8人，校級(jí)骨干教師2人

學(xué)院概況

“美術(shù)學(xué)”與“音樂(lè)學(xué)”為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“藝術(shù)教育”為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)新專(zhuān)業(yè)，“藝術(shù)概論”為校級(jí)精品建設(shè)課程。

藝術(shù)學(xué)院師生的科研、創(chuàng)作與演出成果突出，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)教育等參展（演）的作品頻頻得獎(jiǎng)。

學(xué)院有兩位教師（施榮華、郭亞飛）獲曾憲梓全國(guó)優(yōu)秀教師三等獎(jiǎng)。音樂(lè)與藝術(shù)教育系教師在“中國(guó)民歌大賽”、“中國(guó)‘華鑫杯'名歌手電視大獎(jiǎng)賽”、“云南省青年歌手大獎(jiǎng)賽”、“云南省‘聶耳杯'音樂(lè)教師技能比賽”等省級(jí)以上競(jìng)賽中獲得特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)35項(xiàng)；音樂(lè)系學(xué)生張繼心、張薇薇等在央視青年歌手電視大賽中獲銅獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，在全國(guó)各種“推新人”大賽以及省級(jí)以上的演唱（奏）中獲獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)。舞蹈系阿楚瑪副教授榮獲“荷花杯”全國(guó)舞蹈大賽銀獎(jiǎng)；美術(shù)系教師在德國(guó)、美國(guó)、香港、昆明等國(guó)內(nèi)外舉辦個(gè)人作品展4次，參加瑞典、韓國(guó)等國(guó)際作品交流展，參加全國(guó)美展六次；獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng)，美術(shù)學(xué)碩士研究生入選全國(guó)美展3人、本科生入選全國(guó)美展4人次，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)11人次。藝術(shù)設(shè)計(jì)系教師在廳級(jí)以上的攝影、設(shè)計(jì)、論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)。

特別是在“迎評(píng)促建”各項(xiàng)工作的推動(dòng)下，2006年的師資隊(duì)伍建設(shè)尤其取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師隊(duì)伍中博士學(xué)位“零”的突破（設(shè)計(jì)系的李立），在職攻讀并取得碩士學(xué)位“零”的突破（設(shè)計(jì)系的向杰），在職教師考取學(xué)術(shù)性碩士“零”的突破（音樂(lè)系的王靜）、引進(jìn)碩士研究生最多的一年（設(shè)計(jì)系的高海燕、李宏，音樂(lè)系的楊?。?，青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)“零”的突破（音樂(lè)系的陳蔚），青年教師破格晉升副教授“零”的突破（設(shè)計(jì)系的李立、音樂(lè)系的甘寧），學(xué)生合唱團(tuán)與舞蹈隊(duì)在國(guó)際奧林匹克（第四屆世界合唱大賽）合唱比賽與“桃李杯”舞蹈比賽中獲得銀獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的好成績(jī)。

人才培養(yǎng)

用什么樣的教育思想和教育觀念來(lái)指導(dǎo)與管理教學(xué)工作，將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與綜合能力。

首先，學(xué)院進(jìn)一步正確理解專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)教育以及學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，防止在推進(jìn)素質(zhì)教育與教育改革過(guò)程中出現(xiàn)表面化與形式化傾向。教育的本質(zhì)是傳授知識(shí)，但傳授知識(shí)的目的不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記憶現(xiàn)成的東西，而是通過(guò)現(xiàn)有知識(shí)的啟蒙，使學(xué)生從原有的自然狀態(tài)提升到理性存在的狀態(tài)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和自學(xué)及創(chuàng)新能力?？茖W(xué)的素質(zhì)教育不僅能促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與提升，而且還將在更深的層面上提升學(xué)生的人格修養(yǎng)與人文視野。

其次，學(xué)院確立了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)因材施教的多元化質(zhì)量觀是實(shí)施專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育的先導(dǎo)和核心。在教學(xué)管理與教學(xué)改革上必須堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)人才觀與質(zhì)量觀的多元化目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)不同，其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同。當(dāng)代的高等教育不再只是就業(yè)手段，而是社會(huì)活動(dòng)主體素質(zhì)提高的必要途徑。學(xué)院的教學(xué)管理與教育改革必須著眼于每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解和解決問(wèn)題能力的提高，而這種提高就是一種質(zhì)量。

近幾年來(lái)，藝術(shù)學(xué)院5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)在教學(xué)管理與教育改革上，堅(jiān)持以因材施教為核心的多元化質(zhì)量觀，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和模式上實(shí)現(xiàn)多樣化，用一種更開(kāi)放、更靈活的教育教學(xué)體系保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的差異和個(gè)性。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置

藝術(shù)設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)從2005年開(kāi)始實(shí)行“3+4+1”分流培養(yǎng)模式：即學(xué)生在前3個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程”，從第4學(xué)期開(kāi)始，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)興趣，自由選擇三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向中的一個(gè)方向：或“廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)”或“數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)”或“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”。第八學(xué)期為“畢業(yè)論文”與“畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練”。努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)顯著、個(gè)性鮮明，適應(yīng)性強(qiáng)的新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的高層次人才。專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位：培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與技能、藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，能在各類(lèi)設(shè)計(jì)公司、裝飾公司、規(guī)劃設(shè)計(jì)院等部門(mén)從事策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作、影視動(dòng)畫(huà)、環(huán)境景觀等設(shè)計(jì)規(guī)劃的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

音樂(lè)學(xué)（師范） 專(zhuān)業(yè)實(shí)行個(gè)性化的主輔修制，在四年學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自身的條件和興趣，或選擇“聲樂(lè)”或選擇“鋼琴”和其它器樂(lè)等，作為主修課程。使學(xué)生不僅具有較扎實(shí)的全面的音樂(lè)理論知識(shí)與運(yùn)用能力，而且具備或“聲樂(lè)”或“器樂(lè)”的個(gè)性特長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位：培養(yǎng)掌握音樂(lè)學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具備在中等以及其它類(lèi)型學(xué)校與部門(mén)從事音樂(lè)教學(xué)與研究的教育工作者或藝術(shù)管理工作者。

美術(shù)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)實(shí)行的是“3+5”專(zhuān)業(yè)分流培養(yǎng)模式，即前3個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和美術(shù)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，后5個(gè)學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自身的興趣與愛(ài)好，在國(guó)畫(huà)、油畫(huà)與版畫(huà)三者之間選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，突顯了因材施教與差異化培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位：培養(yǎng)掌握美術(shù)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備在中等以及其它類(lèi)型學(xué)校與部門(mén)從事美術(shù)教學(xué)與研究的教育工作者或藝術(shù)管理工作者。

舞蹈學(xué) 專(zhuān)業(yè)主要實(shí)行“4+4”個(gè)性特色培養(yǎng)模式，即前4個(gè)學(xué)期共同學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，后4學(xué)期主要分“編導(dǎo)”與“師范”兩個(gè)方向分流，充分體現(xiàn)差異化培養(yǎng)的教育理念。專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位：培養(yǎng)掌握舞蹈學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備在中等以及其它類(lèi)型學(xué)校與部門(mén)從事舞蹈教學(xué)與研究的教育工作者或藝術(shù)管理工作者。

藝術(shù)教育（師范） 專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是綜合復(fù)合型人才，打破傳統(tǒng)音樂(lè)、美術(shù)與舞蹈的界限，努力打造掌握較扎實(shí)的音樂(lè)演唱（演奏）、繪畫(huà)創(chuàng)作和舞蹈表演的基本技能，有較高的美學(xué)藝術(shù)理論修養(yǎng)與藝術(shù)教育能力。專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位：培養(yǎng)掌握音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈三位一體的理論以及表演（創(chuàng)作）實(shí)踐與教學(xué)能力，具備在中　等以及其它類(lèi)型學(xué)校與部門(mén)從事藝術(shù)教育的教育工作或藝術(shù)管理工作。

辦學(xué)特色

主要的辦學(xué)特色是：發(fā)揚(yáng)西南聯(lián)大精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持“四建”（學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、制度建設(shè)），堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)，在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)“藝術(shù)教育”新專(zhuān)業(yè)，彰顯云南師大的特色優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)重實(shí)踐重創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷拓寬學(xué)生“第二課堂”的空間。

藝術(shù)學(xué)院經(jīng)歷了從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)之路。藝術(shù)學(xué)院是云南師大第一家整體搬遷到龍泉路新區(qū)辦學(xué)的學(xué)院。當(dāng)時(shí)的辦學(xué)的條件異常艱難，晴天一身灰，下雨兩腳泥，廖廖數(shù)間琴房和畫(huà)室，自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)和改造了攝影實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字圖形教室。為成立之初只有兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)設(shè)計(jì)與音樂(lè)學(xué)）奠定了基本條件。當(dāng)時(shí)只有18名專(zhuān)任教師，副高以上職稱教師1人，教師主要是畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院與西南師大的本科生。今非昔比，藝術(shù)學(xué)院有自己一幢近7000平方米的獨(dú)立教學(xué)樓，專(zhuān)任教師有60人，具有副高職稱教師占21.66%，具有碩士學(xué)位教師占25%，2006年還實(shí)現(xiàn)了具有博士學(xué)位教師“零”的突破。學(xué)院7年的辦學(xué)歷程，也是學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的7年，從最初的2個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)設(shè)計(jì)與音樂(lè)學(xué)）發(fā)展為5個(gè)，新增了美術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)和藝術(shù)教育。2003年與云南藝術(shù)學(xué)院同步實(shí)現(xiàn)了碩士點(diǎn)“零”的突破。“美術(shù)學(xué)”與“音樂(lè)學(xué)”為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

藝術(shù)學(xué)院五個(gè)本科專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有本科生820余人，碩士研究生40余人。

學(xué)院教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，有來(lái)自中央美院、中央民族大學(xué)、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、浙江美術(shù)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、云南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、昆明理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西北師大的碩士與博士生，學(xué)院也逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的管理制度和管理隊(duì)伍，學(xué)院行政管理隊(duì)伍中具有碩士學(xué)位的教師已占了33.33%。

堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)，在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)“藝術(shù)教育”新專(zhuān)業(yè)，彰顯云南師大的辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)?！对颇鲜W(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2001～2010年）指出：“普通高等藝術(shù)類(lèi)師范院校藝術(shù)教育的主要任務(wù)是：培養(yǎng)和造就適合云南省藝術(shù)教育發(fā)展的藝術(shù)教師隊(duì)伍，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上突出師范性，要與該省中小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)相銜接，培養(yǎng)的學(xué)生能勝任中小學(xué)藝術(shù)課的教學(xué)，加大改革與創(chuàng)新、教學(xué)管理和教學(xué)科研能力。高校藝術(shù)師范專(zhuān)業(yè)要從基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，改革課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，減少課程門(mén)類(lèi)，拓展專(zhuān)業(yè)口徑，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)用性。……針對(duì)云南省廣大農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師嚴(yán)重匱乏，藝術(shù)教育水平滯后的實(shí)際情況，將推廣藝術(shù)課（音樂(lè)、美術(shù)）主輔修教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索培養(yǎng)復(fù)合型農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師的新模式、新途徑”。藝術(shù)學(xué)院在不斷穩(wěn)定與提高音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)與美術(shù)學(xué)三個(gè)傳統(tǒng)師范專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，努力建設(shè)“藝術(shù)教育”新專(zhuān)業(yè)，拓寬與創(chuàng)新培養(yǎng)云南基礎(chǔ)教育藝術(shù)類(lèi)師資隊(duì)伍的模式?！八囆g(shù)教育”新專(zhuān)業(yè)是云南師大2003年“新一輪教學(xué)改革”（重點(diǎn)項(xiàng)目）的優(yōu)秀成果。藝術(shù)教育新專(zhuān)業(yè)突破了傳統(tǒng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)各自封閉的現(xiàn)狀，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的師資與設(shè)備資源，將“音樂(lè)”、“美術(shù)”和“舞蹈”三個(gè)二級(jí)學(xué)科努力打造融合為一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)師資的新專(zhuān)業(yè)，新設(shè)了“中西方藝術(shù)史”、“中西方藝術(shù)教育史”、“表演理論與實(shí)踐”等課程，新專(zhuān)業(yè)分為“音樂(lè)舞蹈系列”與“美術(shù)系列”，前者除了要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的“聲樂(lè)”、“器樂(lè)”、“舞蹈”、“即興伴奏”等課程外，還必須學(xué)習(xí)“國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)”和“速寫(xiě)”等課程；后者除了要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的“素描”、“色彩”等課程，還必須學(xué)習(xí)“聲樂(lè)發(fā)聲基礎(chǔ)”、“民族民間舞”等課程。為藝術(shù)類(lèi)課程新課標(biāo)的貫徹落實(shí)創(chuàng)造了良好條件，已得到了中小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的肯定，在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響。藝術(shù)教育05級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指點(diǎn)，表演了云南省大學(xué)生首場(chǎng)原創(chuàng)小型音樂(lè)劇，綜合專(zhuān)業(yè)能力得到了進(jìn)一步的提高。開(kāi)拓創(chuàng)新性的“藝術(shù)教育”專(zhuān)業(yè)，努力培養(yǎng)掌握較扎實(shí)的音樂(lè)演唱（演奏）、繪畫(huà)創(chuàng)作和舞蹈表演的基本技能，有較高的美學(xué)藝術(shù)理論修養(yǎng)與藝術(shù)教育能力的師資人才。

根據(jù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)重實(shí)踐重創(chuàng)新的特點(diǎn)，學(xué)院不斷拓寬學(xué)生“第二課堂”的空間。使學(xué)生能把教室里教師講授的知識(shí)，通過(guò)“第二課堂”進(jìn)行實(shí)踐探索與內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)一步消化吸收，從而把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。學(xué)院現(xiàn)有合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、書(shū)法、攝影、演講、節(jié)目主持人和漫畫(huà)社等“第二課堂”社團(tuán)10多個(gè)，學(xué)院80%以上的學(xué)生都能在自己喜愛(ài)的“第二課堂”中展示才能，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。近兩年來(lái)，全院學(xué)生積極參加校內(nèi)外“第二課堂”活動(dòng)200余項(xiàng)，獲省級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)40項(xiàng)，其中學(xué)生合唱團(tuán)參加第四屆國(guó)際合唱節(jié)獲銀獎(jiǎng)；學(xué)生青年舞團(tuán)參加第八屆“桃李杯”舞蹈比賽獲“優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)朱澤瑾同學(xué)2005年獲中國(guó)商務(wù)小姐全國(guó)總冠軍，2006年獲“云南省旅游形象大使”稱號(hào)。藝術(shù)學(xué)院為全校其它專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)美術(shù)攝影藝術(shù)表演等上千人次，對(duì)全校學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，為云南師大學(xué)生的整體素質(zhì)教育做出了一定貢獻(xiàn)。其次，2005－2006學(xué)年，學(xué)生申請(qǐng)課外素質(zhì)教育項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)（已結(jié)題），申請(qǐng)大學(xué)生科研訓(xùn)練基金項(xiàng)目立項(xiàng)4項(xiàng)（已結(jié)題），2006－2007學(xué)年又申請(qǐng)并立項(xiàng)以上兩個(gè)基金項(xiàng)目11項(xiàng)。另外，為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，從2006年開(kāi)始，學(xué)院黨委已決定每年從優(yōu)秀的本科生抽調(diào)2～3人擔(dān)任本科新生班的班主任，安排了岳靜（美術(shù)學(xué)碩士研究生）、王平平（03級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)）、李丹丹（03級(jí)舞蹈專(zhuān)業(yè)）擔(dān)任了新生班主任，使學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步鍛煉和提高。通過(guò)豐富的“第二課堂”加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，從而使全院學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和綜合能力方面有了明顯的進(jìn)步和提高，取得較顯著的效果。

發(fā)展方向

培養(yǎng)人才是學(xué)校的根本任務(wù)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才是高校的核心目標(biāo)。學(xué)校以學(xué)生為主體，辦學(xué)以教師為主體。根據(jù)云南師大的培養(yǎng)目標(biāo)定位（以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才為基本目標(biāo)，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)型教師以及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的專(zhuān)門(mén)人才）的精神，藝術(shù)學(xué)院遵循培養(yǎng)藝術(shù)人才與藝術(shù)師資人才的規(guī)律，人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)是以寬厚的文化知識(shí)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新的實(shí)踐能力為核心，以個(gè)性的全面發(fā)展為特色，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、實(shí)踐、素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本思路是：加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)，辦出特色。以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量與科研（創(chuàng)作）水平為重點(diǎn)。

音樂(lè)學(xué)與美術(shù)學(xué)是藝術(shù)學(xué)院的主干專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是：對(duì)教學(xué)計(jì)劃作更為科學(xué)的調(diào)整，對(duì)主干課程作更為深入的改革，因材施教，不斷提高生源質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在“十一五”末達(dá)到省內(nèi)一流水平。

“藝術(shù)教育”是學(xué)院最具特色的新專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是：進(jìn)一步挖掘“藝術(shù)教育”專(zhuān)業(yè)的特色內(nèi)涵，在“大藝術(shù)觀”的統(tǒng)領(lǐng)下，深化提升藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)新的特質(zhì)與優(yōu)勢(shì)。努力構(gòu)建“藝術(shù)教育”專(zhuān)業(yè)的新理念、新元素，使其具有真正意義上的創(chuàng)新性的有特色的專(zhuān)業(yè)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)與舞蹈學(xué)是學(xué)院最活躍的非師范專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是：加大實(shí)踐性與創(chuàng)新性的課程改革，因材施教，不斷提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)的新需求，讓學(xué)生在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)人才培養(yǎng)總體思路：對(duì)外招聘優(yōu)秀人才與內(nèi)部在職進(jìn)修攻讀學(xué)位相結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)；同時(shí)，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的具有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)背景的熱愛(ài)管理工作的行政管理隊(duì)伍。

第一，近5年內(nèi)引進(jìn)15名碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生（其中博士生不少于5人），盡快提高專(zhuān)任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例。爭(zhēng)取在2010年達(dá)到35%。

第二，近5年內(nèi)輪流派出24名在職教師或攻讀學(xué)位或作為“訪問(wèn)學(xué)者”有一年以上的脫產(chǎn)進(jìn)修，努力在整體上提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教書(shū)育人的自覺(jué)性。

第三，爭(zhēng)取在5年內(nèi)每個(gè)專(zhuān)業(yè)有1～2位教授的學(xué)術(shù)造詣達(dá)到省內(nèi)一流水平，并在國(guó)內(nèi)有較大影響。

第四，在5年內(nèi)努力建設(shè)一支穩(wěn)定的熱愛(ài)管理工作的有藝術(shù)專(zhuān)業(yè)或碩士學(xué)位背景的行政管理隊(duì)伍。管理出效果出質(zhì)量。

發(fā)展思路的指導(dǎo)思想：立足邊疆，服務(wù)云南基礎(chǔ)教育，主動(dòng)適應(yīng)21世紀(jì)藝術(shù)類(lèi)師資隊(duì)伍的需要；為建設(shè)師范性、綜合化、開(kāi)放式、有優(yōu)勢(shì)的新型云南師范大學(xué)而作出新的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造新的亮點(diǎn)。

當(dāng)代高等學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)就是功能的多樣性，由傳統(tǒng)的單一人才培養(yǎng)功能向集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)為一體的多種功能轉(zhuǎn)型。根據(jù)云南師大“以教師教育為特色的教學(xué)研究型大學(xué)”的辦學(xué)定位，藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展思路具體有兩方面的表現(xiàn)：

首先，以學(xué)科的高品味學(xué)術(shù)性發(fā)展為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在“十一五”期間獲得“音樂(lè)學(xué)”與“藝術(shù)設(shè)計(jì)”為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，在此基礎(chǔ)上能獲準(zhǔn)“音樂(lè)學(xué)”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”與“藝術(shù)學(xué)”的碩士授予權(quán)。在以日制本科教育為主體的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展研究生教育，為“藝術(shù)學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士授予權(quán)與博士點(diǎn)的申報(bào)創(chuàng)造條件。

其次，堅(jiān)持以云南基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以構(gòu)建師范性為優(yōu)勢(shì)與特色的辦學(xué)方向。努力適應(yīng)由傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)師資辦學(xué)模式向適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展特點(diǎn)和未來(lái)師范教育要求轉(zhuǎn)變。在穩(wěn)定和提高本科教育水平的基礎(chǔ)上，努力發(fā)展研究生教育，突破藝術(shù)類(lèi)碩士點(diǎn)較少的“瓶頸”，實(shí)施教育碩士專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)工程，爭(zhēng)取在“十一五”末，研究生的數(shù)量達(dá)到全院學(xué)生的20%。同時(shí)，為師范專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)“并進(jìn)式”向“遞進(jìn)式”轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件，即將專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育與教師職業(yè)教育進(jìn)行分離，從而使音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)教育等師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既有相當(dāng)于專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)科知識(shí)水平，又有從事教師職業(yè)必備的素質(zhì)，增強(qiáng)師范生在從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展后勁。努力保持云南師大藝術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)云南基礎(chǔ)教育藝術(shù)師資上的主渠道作用，著力提高教師與學(xué)生的思想品德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，使該院的教師與學(xué)生成為實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的先行者與帶頭人，爭(zhēng)取成為專(zhuān)家型教師與藝術(shù)教育專(zhuān)家，在云南基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的藝術(shù)教育、創(chuàng)新教育及教育教學(xué)改革中真正起到示范作用。使學(xué)院在質(zhì)量規(guī)模、結(jié)構(gòu)層次、實(shí)力特色方面進(jìn)入全國(guó)省屬師大同類(lèi)學(xué)院的先進(jìn)行列。努力適應(yīng)和滿足云南省高等教育大眾化進(jìn)程對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)模的要求。