中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院前身是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院（基礎(chǔ)部），于2019年5月正式成立。學(xué)院秉承“明德博學(xué)、精術(shù)善為”院訓(xùn)精神，以“岐濟(jì)工程”品牌強(qiáng)院，堅(jiān)持走內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展道路。現(xiàn)有9個(gè)教研室，75名教職員工，其中教授14人、副教授23人；博士生導(dǎo)師8人、碩士生導(dǎo)師31人。擁有岐黃學(xué)者1人、全國(guó)優(yōu)秀教師1人、遼寧省優(yōu)秀教師2人、遼寧省本科教學(xué)名師7人、遼寧省教育系統(tǒng)最美教師1人、遼寧省“興遼英才計(jì)劃”教學(xué)名師1人；遼寧省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)；遼寧省普通高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、遼寧省優(yōu)秀研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

學(xué)院落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”理念，逐步形成了以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為主的教育教學(xué)模式。2002年學(xué)校設(shè)立中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，同年開始招生。2010年獲批遼寧省本科特色專業(yè)，2014年獲批省本科綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2018年獲批省一流本科教育示范專業(yè)，2019年獲首批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。同時(shí)，專業(yè)支撐中西醫(yī)結(jié)合遼寧省一流學(xué)科、國(guó)家中醫(yī)藥管理局高水平重點(diǎn)學(xué)科-中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)。

在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院黨總支強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，突出學(xué)院特色，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，通過(guò)黨建領(lǐng)航工程，將黨建融入教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、品牌活動(dòng)等工作中，形成“六結(jié)合”。進(jìn)一步強(qiáng)化二級(jí)黨總支把方向、管大局、促改革、保落實(shí)的政治核心作用，推動(dòng)基層黨組織圍繞學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展中心工作和落實(shí)重大任務(wù)做好服務(wù)工作。學(xué)院黨總支分別被評(píng)為?！跋冗M(jìn)基層黨組織”、第三批校園先鋒示范崗榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)院教師黨員劉慧慧同志獲評(píng)為第三批校園先鋒示范崗（個(gè)人）榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)院學(xué)生黨支部被評(píng)為?！跋冗M(jìn)基層黨組織”；學(xué)院教工第二黨支部獲批校首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室。

學(xué)院始終堅(jiān)持“以本為本”“中西協(xié)同”發(fā)展理念，以問題為導(dǎo)向，以一流課程建設(shè)為基石，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)資源及強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)等多種舉措，不斷提升課程質(zhì)量，確保教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展同步。近5年，學(xué)院獲批國(guó)家級(jí)一流本科課程1門、省級(jí)一流本科課程11門；獲遼寧省本科教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)、研究生教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)；主持各類各級(jí)別教育教學(xué)改革項(xiàng)目20余項(xiàng)；主編國(guó)家“十四五”規(guī)劃教材2部、“十三五”規(guī)劃教材2部；發(fā)表教育教學(xué)論文30余篇。

學(xué)院圍繞“本碩博教學(xué)一體化”“學(xué)科-專業(yè)一體化”“以賽育人”“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，深化專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)。定期開展“岐濟(jì)”言學(xué)堂、大規(guī)模集中聽課、跨學(xué)科集體交叉?zhèn)湔n，全面提升教師授課水平。建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師庫(kù)，積極將第一課堂與第二課堂深度融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，課堂教學(xué)質(zhì)量與育人成效顯著提升。

近5年，學(xué)生獲全國(guó)中西醫(yī)結(jié)合大學(xué)生臨床能力大賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)（全國(guó)第五名）、獲第十屆中國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽中醫(yī)學(xué)專業(yè)賽道總決賽銀獎(jiǎng)、獲第二屆全國(guó)說(shuō)醫(yī)解藥科普大賽遼寧分賽區(qū)三等獎(jiǎng)；獲得“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)；以第一作者發(fā)表論文1篇，獲批軟件著作權(quán)2項(xiàng)，實(shí)用新型專利2項(xiàng)。用人單位對(duì)畢業(yè)生整體滿意度達(dá)97.3%，畢業(yè)五年后專業(yè)就業(yè)率達(dá)93%以上。2023年本專業(yè)學(xué)生參加中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過(guò)率為89.36%。

學(xué)院充分發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科教融合。由創(chuàng)新人才導(dǎo)師通過(guò)學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生科研興趣，訓(xùn)練學(xué)生基本科學(xué)研究素質(zhì)；鼓勵(lì)本科生參與科研課題，精心組織教授、博士組成科研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生深入科研實(shí)踐，使學(xué)生接受科研全過(guò)程的培養(yǎng)和訓(xùn)練。開展“岐濟(jì)論壇”、“岐濟(jì)究學(xué)堂”、研究生中期和結(jié)題答辯觀摩會(huì)等活動(dòng)，積極營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，支持學(xué)術(shù)交流和活動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)，逐步形成系統(tǒng)、規(guī)范、全程的科研能力培養(yǎng)體系，為更好地進(jìn)行本碩博融通銜接和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)的2021級(jí)碩士生黃艷陽(yáng)、2022級(jí)碩士生張?jiān)朴暝谑讓谩叭∫粎^(qū)”中醫(yī)藥研究生學(xué)術(shù)論壇暨學(xué)位與研究生教育交流研討會(huì)中榮獲優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

學(xué)院依托國(guó)家中醫(yī)藥管理局高水平重點(diǎn)學(xué)科，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、整合凝練研究方向，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵式高質(zhì)量建設(shè)。拓展各層級(jí)科研項(xiàng)目，在提高團(tuán)隊(duì)教師科研水平的同時(shí)，提升了科研反哺教學(xué)能力。近5年，學(xué)院獲國(guó)家自然基金項(xiàng)目7項(xiàng)、中央引導(dǎo)地方項(xiàng)目1項(xiàng)、省科技廳聯(lián)合基金1項(xiàng)等省市級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，其中SCI收錄12篇，累計(jì)影響因子達(dá)30余分；獲批專利10余項(xiàng)。

學(xué)院以“岐濟(jì)”學(xué)習(xí)坊為基礎(chǔ)，從強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育、技能素質(zhì)拓展提升、社會(huì)實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)公益和自我管理能力等方面切入，五育并舉，著重依托學(xué)術(shù)交流、文藝體育、競(jìng)賽實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面，開展豐富的學(xué)生教育活動(dòng)，著力推進(jìn)第二課堂建設(shè)，為學(xué)生提供全方位、多層次發(fā)展空間，搭建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育平臺(tái)。

學(xué)院圍繞“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)”工作方針，通過(guò)“內(nèi)外結(jié)合、評(píng)建并舉”模式，在“學(xué)院-教育教學(xué)研究室-教研室”矩陣式基層教學(xué)組織的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“多維度監(jiān)控、多階段跟蹤、多主體參與”的閉合式教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。堅(jiān)守教育教學(xué)質(zhì)量底線，不斷完善將質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，內(nèi)化為師生的共同價(jià)值追求和自覺行動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作持續(xù)改進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量提升，為一流本科教育建設(shè)提供機(jī)制保證。