?學(xué)科專業(yè)：

本學(xué)科始終堅(jiān)持“中國(guó)特色、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)”的指導(dǎo)思想，以服務(wù)世界和國(guó)家語(yǔ)言文化交流建設(shè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有國(guó)家情懷、了解中國(guó)歷史文化傳統(tǒng)和中國(guó)國(guó)情知識(shí)、外語(yǔ)優(yōu)秀、系統(tǒng)掌握扎實(shí)漢語(yǔ)理論知識(shí)、具備一定跨文化交際能力和國(guó)際視野的跨文化高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型人才。本專業(yè)設(shè)立于1997年（對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)），是天津市最早設(shè)立對(duì)外漢語(yǔ)本科專業(yè)的院校之一； 2011年被列為天津市“十二五”綜投戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)；2013年正式更名為漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)；2017年獲批天津市普通高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)；2018、2020兩次入選天津市高?！皣?guó)際漢語(yǔ)教育與傳播創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”；2019年所屬一級(jí)學(xué)科獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2020 年漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流本科建設(shè)點(diǎn)。

?人才培養(yǎng)：

1.深化“專業(yè)+”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化第二外語(yǔ)教學(xué)，增加英語(yǔ)輔修專業(yè)課程/韓語(yǔ)微專業(yè)課程，培養(yǎng)專業(yè)扎實(shí)、外語(yǔ)突出、視野開闊的外向型人才。

2.發(fā)揮中外融合優(yōu)勢(shì)，充分利用本科生、碩士生、進(jìn)修生等多層次的留學(xué)生資源，開展“沉浸式”跨文化交流活動(dòng)及國(guó)際中文教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，切實(shí)提升學(xué)生跨文化能力和中華文化傳播能力。

3.搭建“項(xiàng)目+基地+平臺(tái)”實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生的中文基本素養(yǎng)及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，塑造“一專多能”型人才，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

?課程建設(shè)：

《漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)法》獲批天津市線上線下混合式一流建設(shè)課程

?師資力量：

學(xué)院先后派出教師10余人次到孔子學(xué)院承擔(dān)教學(xué)和管理工作，實(shí)現(xiàn)了40歲以下青年教師參加實(shí)踐培養(yǎng)比例達(dá)到100%。多名教師入選“五個(gè)一批”人才、“學(xué)科領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“中青年骨干創(chuàng)新人才”、“天津市‘131’第一層次創(chuàng)新人才”、“天津市‘131’ 第三層次創(chuàng)新人才”、“天津市高校青年后備人才”等；94%的師資具有海外教學(xué)及相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)兩次入選天津市“國(guó)際漢語(yǔ)教育與傳播創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。

?國(guó)際交流：

通過(guò)校內(nèi)成熟的國(guó)際交流項(xiàng)目、漢語(yǔ)橋項(xiàng)目等，組織、選派、指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外高水平競(jìng)賽及交流活動(dòng)。選拔推薦優(yōu)秀學(xué)生攻讀加拿大“西三一”大學(xué)“3+1+1.5”本碩連讀項(xiàng)目、英國(guó)埃塞克斯大學(xué)“3+1”本碩連讀項(xiàng)目。每學(xué)期選拔推薦優(yōu)秀學(xué)生赴韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)開展一學(xué)期實(shí)習(xí)交流及暑期研修。

漢語(yǔ)國(guó)際教育

?學(xué)費(fèi)：4400元/生/年

?具有碩士學(xué)位授予權(quán)

?培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)5年后在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)具 備：扎實(shí)的漢語(yǔ)和中國(guó)文化（文學(xué)）基礎(chǔ)知識(shí)以及良好的外語(yǔ)素養(yǎng)，熟悉第二語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律、教學(xué)理論及方法，具有較高的人文素養(yǎng)，良好的外語(yǔ)表達(dá)能力、較強(qiáng)的漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的能力和跨文化交際能力。學(xué)生畢業(yè)后可從事國(guó)際中文教育，可繼續(xù)攻讀研究生，也可在國(guó)內(nèi)外各教育機(jī)構(gòu)、文化事業(yè)單位、職能部門、中外企業(yè)、新聞出版單位及其他相關(guān)部門從事語(yǔ)言教育教學(xué)、文化傳播、辦公室事務(wù)、對(duì)外交流等工作，成為具有國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型國(guó)際中文教育復(fù)合型人才。

?職業(yè)前景：隨著我國(guó)國(guó)際影響力的提高以及構(gòu)建人類命運(yùn)共 同體外交思想的形成，國(guó)際中文教育成為實(shí)現(xiàn)國(guó)際傳播的重要陣地，國(guó)內(nèi)外對(duì)于漢語(yǔ)國(guó)際師資儲(chǔ)備、各類涉及跨文化交流、文化傳播等相關(guān)工作單位以及外交戰(zhàn)線、國(guó)際組織、駐外機(jī)構(gòu)等人次的需求都為國(guó)際中文教育人才提供了廣闊的就業(yè)空間。

?專業(yè)建設(shè)成果： 國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)

?培養(yǎng)特色：

1.深化“專業(yè)+”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化第二外語(yǔ)教學(xué)，增加英語(yǔ)輔修專業(yè)課程/韓語(yǔ)微專業(yè)課程，培養(yǎng)專業(yè)扎實(shí)、外語(yǔ)突出、視野開闊的外向型人才。

2.發(fā)揮中外融合優(yōu)勢(shì)，充分利用本科生、碩士生、進(jìn)修生等多層次的留學(xué)生資源，開展“沉浸式”跨文化交流活動(dòng)及國(guó)際中文教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，切實(shí)提升學(xué)生跨文化能力和中華文化傳播能力。

3.“項(xiàng)目+基地+平臺(tái)”實(shí)踐教學(xué)體系，注重學(xué)生的中文基本素養(yǎng)及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，塑造“一專多能”型人才， 以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

?核心課程：語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)文化概論、漢語(yǔ)國(guó)際教育概論、國(guó)際中文教育教 學(xué)法、第二語(yǔ)言習(xí)得概論、漢語(yǔ)寫作；國(guó)別與區(qū)域研究導(dǎo)論、國(guó)別文化概論、海外漢語(yǔ)教學(xué)研究、跨文化國(guó)際傳播、中西文化之鑒、學(xué)術(shù)論文寫作、現(xiàn)代教育技術(shù)。

?畢業(yè)時(shí)具備的專業(yè)技能：掌握漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基本理論知識(shí)和中國(guó)優(yōu)秀文化，能夠解決國(guó)際中文教育教學(xué)中的語(yǔ)言和文化問(wèn)題，做到專業(yè)知 識(shí)扎實(shí)豐富；具有良好的聽、說(shuō)、讀、寫、譯外語(yǔ)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，能夠起到實(shí)現(xiàn)中外語(yǔ)言文化有效溝通交流的橋梁作用，做到新形勢(shì)下高質(zhì)量開展國(guó)際中文教育和文化傳播工作；具有家國(guó)情懷、優(yōu)良的道德品質(zhì)和強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感，能夠在學(xué)習(xí)中了解職業(yè)道德和規(guī)范，履行社會(huì)職責(zé)，做到有益于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展。

?就業(yè)情況

●就業(yè)崗位：教師、文秘、編輯、公務(wù)員等

●就業(yè)單位：天津市東麗區(qū)人民政府張貴莊街、天津市濱海新 區(qū)教育體育局、昆明心霖公社培訓(xùn)學(xué)校有限公司等

●深造院校：北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、 北京語(yǔ)言大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、雷丁大學(xué)、伯明翰大學(xué)。