哲學(xué)社會學(xué)院是在1958年建立的哲學(xué)系基礎(chǔ)上于1995年組建而成，迄今已有60余年辦學(xué)歷史，是哲學(xué)、社會學(xué)、社會保障學(xué)、心理學(xué)的研究重鎮(zhèn)和人才培養(yǎng)的重要基地?，F(xiàn)有教師88 人，其中教授41人、副教授33人、講師14人。

以高清海、舒煒光、鄒化政、車文博、烏恩溥等先生為代表的第一代學(xué)人和以孫正聿、孫利天、邴正、田毅鵬、張盾、姚大志、賀來、王天成、張金榮等為代表的第二代學(xué)人，已成為學(xué)界最有影響的學(xué)術(shù)群體之一。白剛、王慶豐、曲紅梅、田冠浩、袁立國、賈玉嬌等為代表的新一代學(xué)人也已成為當(dāng)今學(xué)界中堅力量。在幾十年的發(fā)展過程中，哲學(xué)社會學(xué)院打造了“為人治學(xué)，其道一也”的核心理念，積淀了自己的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和治學(xué)風(fēng)格，具體可以概括為四種精神：為人治學(xué)一致的高尚精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神、百折不撓的堅韌精神。

學(xué)院與國內(nèi)外一流大學(xué)保持密切的學(xué)術(shù)交流，多次邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來校講學(xué)，主辦的高水平國內(nèi)和國際學(xué)術(shù)活動在學(xué)界有著深遠(yuǎn)影響。學(xué)院為學(xué)生提供眾多交流訪學(xué)的機會與平臺，多次選派學(xué)生赴國內(nèi)外名校交流訪學(xué)，拓寬了學(xué)術(shù)視野，取得了突出成果，加強了學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)了友誼。

劉丹巖、高清海、舒煒光、車文博、鄒化政、烏恩溥、孫正聿、孫利天、邴正等先生

一、啟智潤心，傳承紅色基因

（一）人才培養(yǎng)理念

學(xué)院作為哲學(xué)、社會學(xué)、社會保障學(xué)、心理學(xué)人才培養(yǎng)重要基地，圍繞立德樹人根本任務(wù)，形成了以國家級重點學(xué)科馬克思主義哲學(xué)專業(yè)、全國教書育人楷模孫正聿教授、全國高校黃大年式教師團隊馬克思主義哲學(xué)專業(yè)教師團隊“三大法寶”為核心的人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)青年學(xué)子一道跟隨大先生，追求和傳播真善美！

（二）人才培養(yǎng)方法

1.理論鑄魂，厚植理想信念之基

通過“先生講堂”，邀請孫正聿、孫利天等知名學(xué)者領(lǐng)學(xué)馬克思主義基本原理；傳承“紅色血脈”，在紅色理論“三聯(lián)動”宣講中做真善美的學(xué)習(xí)傳播者；鍛造“舉旗工程”，以“青馬工程”“M·M學(xué)研會”為支點，深化“青”字號品牌建設(shè)。

2.學(xué)思育人，深扎科研求索之根

講好“開學(xué)第一課”，以孫正聿這位大先生的境界和風(fēng)范引導(dǎo)青年學(xué)生做好導(dǎo)讀第一章；建立“一帶一”導(dǎo)師機制，以青年導(dǎo)師攜手青年學(xué)子領(lǐng)讀科研無字書；發(fā)揚思辨?zhèn)鹘y(tǒng)，發(fā)揮學(xué)院30年辯論社品牌價值，啟迪學(xué)問正新篇。

3.實踐淬煉，練就擔(dān)當(dāng)奮斗之本

不辭山海：以校際、校地聯(lián)動開展西部、基層志愿服務(wù)，報效祖國所需。聚燃星火：以志愿服務(wù)全覆蓋育人模式，點亮一盞燈，照亮一大片。挺膺鄉(xiāng)村：組建“北辰”社會實踐團，聚焦鄉(xiāng)村幫扶、凝聚青年之志。

（三）人才培養(yǎng)成效

學(xué)院連續(xù)三年獲評吉林大學(xué)學(xué)生工作先進(jìn)單位、先進(jìn)基層團委，培養(yǎng)出吉林大學(xué)十佳班級、十佳大學(xué)生、最美女大學(xué)生、全國“青馬工程”學(xué)員等多個先進(jìn)班集體和優(yōu)秀個人。學(xué)院直屬社團智搏辯論社被評為吉林大學(xué)五星社團，學(xué)院辯論隊七奪吉林大學(xué)先鋒論壇大學(xué)生辯論賽冠軍。

學(xué)生工作，異彩紛呈

二、心有大我，爭做時代大先生

吉林大學(xué)馬克思主義哲學(xué)教師團隊在孫正聿教授的帶領(lǐng)下，于2022年入選第二批“全國高校黃大年式教師團隊”。

“全國高校黃大年式教師團隊”吉林大學(xué)馬克思主義哲學(xué)教師團隊

（一）立足科研：以國家級科研成果推進(jìn)當(dāng)代中國哲學(xué)研究

團隊始終堅守哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究，積極引領(lǐng)哲學(xué)觀念變革，在文明形態(tài)變革的哲學(xué)理念創(chuàng)新和構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)體系等方面取得了豐碩成果。

團隊標(biāo)志性成果

團隊有6部著作入選標(biāo)志我國哲學(xué)社會科學(xué)研究最高水平的“國家哲學(xué)社會科學(xué)成果文庫”，承擔(dān)國家社會科學(xué)基金重大項目5項，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇，11項成果獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎，16項成果獲吉林省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎。

（二）專心教學(xué)：以國家級教學(xué)成果助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

團隊始終踐行“課程思政”，堅持“三全育人”，在教育理念、專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)等方面做到“有理講理、以理服人”，為國家培養(yǎng)哲學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。

團隊帶領(lǐng)的哲學(xué)專業(yè)被評為首批國家“雙萬計劃”一流本科專業(yè)建設(shè)點和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地，團隊建設(shè)的“哲學(xué)通論”“馬克思主義哲學(xué)原理”等課程被評為國家級精品課程、國家級一流本科課程，團隊獲國家級教學(xué)成果獎一二等獎5項，孫正聿教授被評為首屆“全國教材建設(shè)先進(jìn)個人”。

（三）鑄魂育人：以全國教書育人楷模引領(lǐng)國家級人才隊伍建設(shè)

團隊始終以“立德樹人”為根本，堅持“用理論鑄魂育人”。充分發(fā)揮“全國教書育人楷?！睂O正聿教授的模范帶頭作用，引領(lǐng)教師成長和團隊建設(shè)。

孫正聿教授是首屆“國家級教學(xué)名師獎”和“杰出教學(xué)獎”獲得者，并于2022年被評為“全國教書育人楷模”。中央電視臺播出專題片《立德樹人·孫正聿》，展現(xiàn)了孫正聿教授卓越的學(xué)術(shù)成就和優(yōu)良的師德師風(fēng)。在孫正聿教授的引領(lǐng)下，團隊有11人次入選國家級人才計劃，哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究中心榮獲“2024年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體?！?/p>

“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽證書

大先生引領(lǐng)人才成長

（四）服務(wù)社會：以優(yōu)秀理論成果推動馬克思主義中國

化時代化大眾化

團隊致力于把理論研究成果轉(zhuǎn)化為理論普及成果，大力推動馬克思主義中國化時代化大眾化，讓馬克思主義成為人民的自覺追求。

黨的十八大以來，團隊成員為中宣部、中紀(jì)委、統(tǒng)戰(zhàn)部、教育部、團中央、中央黨校等做專題講座100余場；團隊出版的理論普及讀物《理想信念的理論支撐》《掌握“看家本領(lǐng)”》等獲評“五個一工程”優(yōu)秀作品獎2項、中華優(yōu)秀出版物獎4項、全國優(yōu)秀社會科學(xué)普及作品。孫正聿、孫利天被評為“全國優(yōu)秀社會科學(xué)普及專家”。

三、樂教愛生，優(yōu)化拔尖育人新體系

（一）堅守基礎(chǔ)研究

1.注重理念設(shè)計。在哲學(xué)的根基處變革和從哲學(xué)的根基處培養(yǎng)“上得去”的學(xué)術(shù)研究性哲學(xué)拔尖人才。以國家級教學(xué)團隊所承擔(dān)的國家級重大項目為依托，形成《哲學(xué)通論》（修訂版）等具有前沿性和權(quán)威性的系列教材，開設(shè)《高清海哲學(xué)思想講座》等課程傳承吉大哲學(xué)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

2.探索多重路徑。實施經(jīng)典閱讀、學(xué)術(shù)寫作、自主課程等五類導(dǎo)師工作坊；創(chuàng)辦“學(xué)生學(xué)術(shù)教育提升工程”等活動；在已有刊物《求索》基礎(chǔ)上創(chuàng)辦《愛智求真》；以哲學(xué)拔尖學(xué)生自主課題推進(jìn)獨立學(xué)術(shù)研究。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

1.實行全程導(dǎo)師制。實行“導(dǎo)師制（學(xué)術(shù)導(dǎo)師）+班主任制（學(xué)業(yè)導(dǎo)師）+輔導(dǎo)員制（思政導(dǎo)師）”。其中，導(dǎo)師（組）負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)提升和價值引領(lǐng)。學(xué)生自主選擇責(zé)任導(dǎo)師，開展學(xué)術(shù)研究和訓(xùn)練。

2.實行彈性學(xué)分制。秉承全面教育與個性化教育相結(jié)合原則，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和創(chuàng)造性，適度壓縮必修學(xué)分。允許學(xué)生自主選擇課程，實現(xiàn)從“限制學(xué)分制”到“自由學(xué)分制”變革。

3.實行國際化培養(yǎng)。開展暑期學(xué)校、論壇、講座等多種國際交流形式。與牛津大學(xué)、羅格斯大學(xué)等世界一流大學(xué)建立交流項目；引進(jìn)6門海外優(yōu)質(zhì)課程，開設(shè)德語和古希臘語課程。

4.實行多維系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練。注重學(xué)術(shù)經(jīng)驗講座、學(xué)術(shù)經(jīng)典導(dǎo)讀、學(xué)術(shù)文本批評、學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)、學(xué)術(shù)研討互動的維度系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練與提升。

（三）初顯育人成效

1.成功設(shè)置特色課程與項目制學(xué)術(shù)研究。哲學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖班目前已設(shè)置20門特色課程，通過創(chuàng)新性課程設(shè)計與教學(xué)實踐激發(fā)學(xué)生理論興趣。

2.實現(xiàn)國際化哲學(xué)課程互通。開展“吉林大學(xué)-羅格斯大學(xué)哲學(xué)學(xué)術(shù)項目”，目前已經(jīng)舉辦兩期暑期學(xué)校，共開設(shè)28場關(guān)于哲學(xué)不同領(lǐng)域的講座、4個關(guān)于學(xué)術(shù)英語和文化的工作坊。

3.打造“朋輩引領(lǐng)”哲學(xué)拔尖共同體。拔尖基地與清華大學(xué)哲學(xué)學(xué)堂班舉辦“清華大學(xué)-吉林大學(xué)哲學(xué)拔尖2.0兩校論壇”，促進(jìn)兩?！鞍渭庥媱?.0”哲學(xué)學(xué)科共同體內(nèi)部的思想交流、學(xué)科融通。

4.優(yōu)秀學(xué)生案例呈現(xiàn)。哲學(xué)拔尖班多名同學(xué)榮獲清華大學(xué)-吉林大學(xué)哲學(xué)拔尖2.0兩校論壇一等獎、首屆全國哲學(xué)拔尖2.0本科生聯(lián)合論壇二等獎，林樂萱的自主課題成果被第25屆世界哲學(xué)大會接收并受邀參會。

2023、2024年哲學(xué)拔尖班赴羅格斯大學(xué)交流

哲學(xué)拔尖班學(xué)生參加全國哲學(xué)拔尖2.0本科生聯(lián)合論壇暨近三屆清華大學(xué)水木哲學(xué)學(xué)堂論壇及獲獎情況

拔尖班林樂萱同學(xué)論文“The Limit of Epistemological Reflection on Wang Bi's View of the Relationship of Language and Meaning”

被第25屆世界哲學(xué)大會學(xué)生會議接收

四、勤學(xué)篤行，不斷生產(chǎn)標(biāo)志性成果

學(xué)院持續(xù)開展深入的教學(xué)研究，致力于探討教育理念的更新和課程體系的優(yōu)化，通過不斷的改革嘗試，取得了顯著的教學(xué)改革成果。在提升了教學(xué)質(zhì)量的同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。建設(shè)了一批示范性、標(biāo)桿性課程，在課程思政教學(xué)資源配置以及科研轉(zhuǎn)化教學(xué)等方面起到引領(lǐng)作用。

教學(xué)成果情況展示

國家級教學(xué)成果獎

國家級一流本科課程

2021年以來，學(xué)院孫正聿教授榮獲全國教材建設(shè)先進(jìn)個人，《哲學(xué)通論》榮獲首屆全國教材建設(shè)獎優(yōu)秀教材、吉林大學(xué)教材建設(shè)獎優(yōu)秀教材特等獎；《馬克思主義哲學(xué)（第二版）》榮獲首屆全國教材建設(shè)獎優(yōu)秀教材一等獎，哲學(xué)系榮獲吉林大學(xué)首屆教材建設(shè)獎教材建設(shè)先進(jìn)集體稱號。

全國教材建設(shè)先進(jìn)個人

吉林大學(xué)教材建設(shè)獎優(yōu)秀教材特等獎??首屆教材建設(shè)獎教材建設(shè)先進(jìn)集體